有意，友善，浓浓的亲情……”老师总结出：“信赖，往往创造出美好的境界。”4、解释“脚印为什么是金色的？”评：情感升华部分，培养学生关爱动植物，热爱大自然的思想情感。评析：夏老师和杨老师风格不同，他很儒雅，沉稳内敛。《金色的脚印》作为一篇
自读课文，夏老师的教学设计步骤很简单，构思非常清晰有条理，目的是给学生思考的空间，让学生和文本进行心灵对话。但整堂课学生思维不够活跃，课堂气氛略嫌沉闷。作为一篇阅读篇目，注重的是学生自我情感体验。这节课的最大亮点是教师让学生快速默读课文，找出感动最深的地方，做简单的批注。教师有意识指导学生自主、合作、探究学习。遗憾的是，也许时间分配不合理，学生自我表达的机会很少。假如狐狸的品质如：知恩图报、有情有意、友善、浓浓的亲情等，是由学生自己讲出来，而不是教师讲出来的话，这堂课会更加精彩。本课的不足之处是对学生的错误没有及时纠正，如普通话的某些发音。一个小女孩在黑板上写了“狐狸对人类很善良”。“善良”一词误用，应改为“友善”，教师没有注意这一点。
f整节课时间分配不合理，对时间的把握不到位，导致拖堂和草草收场。白云区集贤小学二年级下册《语文园地三》课前热身：播放轻音乐，让学生放松，舒缓情绪正式上课：总线：“导游小姐”带领大家游览风光秀丽的祖国。第一环节：学习古诗《敕勒歌》1、教师用PPT展示一些祖国风光图片。大草原图片导出古诗《敕勒歌》2、教师范读，学生谈感受：“读出了大草原的美”，小组朗读评：这一环节主要锻炼学生的朗读能力。第二环节：小组合作认字具体操作：1、学生课前预习，自主学习汉字。2、组长展示生字卡，组员开火车说出汉字的读音、结构、部首和组词。3、教师抽查。评：小组合作认字是这节课的最大亮点。教师充分发挥学生的自主、合作、探究的学习能力。根据抽查反馈回来的信息，学生掌握得很好，完全达到了教学目的。第三环节：“我会填”1、教师展示PPT，学生用一句话形容看到的景象。评：这一环节中，教师先说出前面的形容词，学生说后面的名词。这样对学生干涉太多，限制了学生思维。2、小组合作填空评析：这是一节综合性学习的示范课。综合性学习最困难的是选题。梁老师根据第三单元的课文内容，选择了“风光秀丽的祖国”这个题目，选题与课文内容相联系，这点很好。梁老师匠心独运，用“导游小姐”带领学生游览这个构思将各个教学环节串连，使教学过程环环相扣，浑然一体。课堂r