发展的差异性仍是十分显著的。在不同的发展时期差异也是十分明显的，有的在这一个阶段发展比别的婴儿快，而在下一个阶段发展则又相对较慢，诸如此类的差异是很常见的。究其原因，可能是遗传与成熟水平的差异，也可能是后天环境与教育的不同而造成的。3发展具有阶段性。儿童在教育和环境的影响下，从出生到成熟经历了三个阶段：婴儿期三岁前；幼儿期三岁至六七岁前；学龄期六七岁至十六七岁。阶段与阶段之间不仅仅是量变的差异，也是质的差异。每一个阶段儿童身心发展有着不同的发展水平，有其主要的活动形式，标志着该阶段的特征。这些阶段又按一定的顺序，相互联系，前一阶段是后一阶段必要的准备，并为后
f一阶段所取代，后一阶段是前一阶段的必然发展趋势。发展阶段又并非阶梯式的，而是有一定程度的交叉和重叠。在一定的社会和教育条件下，儿童发展的顺序、过程、速度大体上是稳定的，但在不同的社会条件和教育条件下，儿童身心发展在一定限度内可以变化，因此儿童身心发展既具有稳定性，也具有可变性。▲310．现代社会的儿童观的主要内容是什么答：现代的儿童观是：18世纪以来，相继发生的法国资产阶级革命与英国工业革命，使人类对自身的看法发生了根本的改变。以卢梭为代表的人文主义思潮席卷了欧洲、北美，并进而传播到其他地区。以马克思、恩格斯为代表的社会主义思潮也被广泛传播。经过近百年的文化思潮的传播与碰撞，现代社会的儿童观也逐步形成，并基本包括以下几个要点：1儿童的发展是生物因素和社会因素等多层次的相互作用、相互影响的过程。2儿童具有发展的潜力。3每个儿童都是独立的个体，具有独特的个性。4儿童通过活动来发展。5儿童身心应该得到全面而健康的发展。6应该尊重和保护儿童的生存权、发展权和受教育权。当然，随着人类社会的不断发展与进步，未来的儿童观将会更完善、更科学。411．福禄贝尔认为儿童有哪四种本能答：福禄贝尔认为儿童的四种本能是：第一为活动的本能即是一种创造的本能，第二为认识的本能即揭示万物的本能，第三为艺术的本能即进行艺术创作的本能，第四为宗教的本能，是前三类本能的归宿。教育的任务在于促进儿童内在本能的发展，以培养儿童的主动性和创造性。由此，他把课程分为宗教及宗教教育、自然科学及数学、语言及语言教育、艺术及艺术教育四大领域。▲412．福禄贝尔的教育方法是什么答：福禄贝尔的教育方法是：1在游戏中获得发展。福禄贝尔在教育史上第一个承r