道德水准和文化生活，托幼园所的园风，直接教育者的品德修养等。24．学前教育的目标，在不同的经济发展阶段中经历了哪些变化答：学前教育的目标，在不同的经济发展阶段中，是不同的：1工业社会初期主要为工作的母亲照管儿童。2工业社会不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育。3现代社会初期以发展儿童智力为中心。4现代社会20世纪80年代以后促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展。212学前教育在个体社会化中的作用是什么答：学前教育在个体社会化中的作用是：人的社会化过程是从人出生后开始的。儿童入学前，在良好的教育环境下，能够从不懂、不会到逐步完善自己，并达到适应社会生活的基本要求。从出生到3岁儿童的社会化主要是在家庭中进行的。婴儿出生不久，就表现出与亲人交往的愿望，如看妈妈的面孔微笑，在成人逗引下发出欢快声音等等。在儿童不会说话之前，哭叫便是与人交往和表达要求的手段。儿童常用哭声或哼哼的声音表达愿望。同时，成人还应主动引导儿童的交往活动，如让儿童做一些动作，认识一些物品或拾放物品，用玩具引导儿童做游戏。儿童可以独立行走后，活动范围扩大了，主动性可以发挥了，这时应为儿童提供多种环境，让儿童有更多的机会接触环境，接触不同年龄、不同环境、不同性别的人，并引导婴儿与其发生交往活动。最初形成的社会习惯是较容易的，也是可贵的，而长大再去纠正不良的习惯，却是很困难的。▲31．什么是发展儿童发展包括哪几方面的内容答：发展就是指个体成长过程中生理和心理方面有规律地量变和质变的过程。儿童的发展包括生理的发展与心理的发展，生理的发展是指儿童正常的生长、发育；心理发展是指儿童的认知、情感、意志和个性等方面的发展。▲32．简述遗传决定论的主要思想。答：遗传决定论认为，从儿童发展的整个过程来看，遗传因素具有统帅性和决定性的作用；从发展的最终结果来看，环境的影响也是极为有限的，环境只是给发展提供适当的时机而已。这一理论夸大了遗传及生理成熟的作用，忽视
f了影响儿童发展的其他条件。其代表人物就是古希腊的哲学家柏拉图与“成熟势力学说”的创始人格塞尔。【一两的遗传胜过一吨的教育】答：这个观点过分强调遗传的作用，是一种典型的遗传决定论观点，我们知道，遗传对儿童发展起着前提和基础作用，只有具备正常的遗传素质，儿童才能正常发展，但具备正常的遗传素质，还需要靠后天的教育和环境才r