平凉理工学校
教案
课程名称：幼儿教育心理学任课教师：……授课班级：12级学前教育授课时间：2013－2014学年第一学期
1
f幼儿教育心理学
教案（1）
授课时间2013－8－30星期五
节次
第1－2节课
章节名称第四章幼儿学习与动机规律
课时分配
2课时
教学目标
1了解“活动动机”的相关基本知识。2掌握幼儿的学习动机及其影响因素，及引发幼儿学习动机的措施。
教学重难点
幼儿学习动机的影响因素及引发幼儿学习动机的措施
教学方法课程资源
讲授、讨论教材、PPT
教学设计
备注
2
f一．复习旧知识1、幼儿游戏有哪些特点？2、针对幼儿游戏的特点，作为教师怎样有效的指导幼儿的游戏？
二．新课内容：
第一节动机的一般概述
一、动机及其作用1、动机的含义动机是发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动力
机制。2、动机的主要作用①激活作用②指向作用③维持作用
二、需要、诱因与动机1、需要是指个体内部的某种缺乏或不平衡状态。2、诱因是能够激起个体的定向行为，并满足某种需要的外部条件或刺激物。3、需要，诱因与动机的关系（1）需要、诱因共同决定个体的动机（2）在统一的动机结构中，需要与诱因是相互联系、相互制约的。
三、动机的种类：生理性动机社会性动机内部动机外部动机
第二节幼儿的学习动机及其影响因素
一、学习动机的含义与种类1、学习动机的含义是促使个体从事学习活动的动力机制，它是一种社会性动
机。2、学习动机的主要类型：内部动机外部动机
二、影响幼儿的学习动机的主要因素概括来说有：①、内部幼儿自身（成功的满足感）②、外部教师、教学内容的难易、教学的趣味性等等③、需要的满足
教学设计
备注
3
f解释：1、学习任务的特点：A、与学习任务的难度水平有关。B、与学习任务的有趣性和新颖性有关。C、与学习任务的明确性有关。2、教师的行为与态度3、基本需要的满足状况△美国、人本主义心理学家、马斯洛（19081970）认为：人的需要是分成多个层次的（见下示意图）自我实现的需要审美的需要求知和理解的需要尊重的需要爱与归属的需要安全的需要生理的需要以上是马斯洛的需要层次理论
第三节引发幼儿学习动机的措施
△激发幼儿学习动机的方法（措施）主要有：（怎样有效的调动幼儿学习的积极性？）1、应用丰富多彩的教学方式和新颖有趣的教具。2、设置问题情境。3、制定具体、明确而适当的学习目标。4、给予积极反馈，使幼儿有成功体验。
小结本章重难点知识，r