有理数的乘法
教学目标：1、关注学生学习的过程，多让学生经历知识发生、规律发现的过程，尽可能让学生活动。2、掌握有理数的乘法法则，会进行有理数的乘法运算。3、了解倒数的概念，理解零没有倒数，学会求一个数的倒数。4、理解几个有理数相乘，积的符号的确定。教学重点：有理数乘法的运算教学难点：探索有理数的乘法法则及符号的确定。教学过程（第一课时）
一、温故互查（二人小组完成）用正数和负数表示下列相反意义的量一只蜗牛沿直线L爬行，它现在的位置恰好在L上的点O为区分方向，我们规定：向右为正，向左为负；为区分时间，我们规定：现在前为负，现在后为正。（1）以每分2cm的速度向右爬行，则速度可记作（2）以每分2cm的速度向左爬行，则速度可记作（3）3分钟后的时间课记作（4）3分钟前的时间课记作（5）在现在位置右边6cm处，记作（6）在现在位置左边6cm处，记作二、设问导读阅读教材P2830完成下列各题：1、温馨提示课文中“在什么位置”是指相对现在的位置的“方向和距离”而言。2、2、阅读教材后观察下列式子：（1）（2）×（3）6（3）（2）×（3）6（2）（2）×（3）6（4）（2）×（3）6分钟分钟cm；cm；cm分；cm分；
因数的符号和积的符号有什么关系？
f3、有理数的乘法法则：两数相乘，同号任何数与0相乘，都得，异号。，并把。
4、阅读例1上边内容，明确两个有理数相乘的步骤：（1）先确定（2）再确定，。
5、阅读例1和例2，并明确倒数的意义及倒数的求法。三、自我检测1、仿照例题格式计算：（1）（4）×0252、（1）1的倒数是（3）。。（2）（
11）×24
。。
（2）5的倒数是（4）
1的倒数是2
1的倒数是2
四、巩固训练1、确定下列两数的积的符号。（1）5×（3）2、计算：（1）（6）×（7）（3）（（2）（5）×0（4）（4）×（05）×（3）（2）（3）×3（3）（2）×（7）（4）
11×23
53）×（）610
五、拓展探究1、（1）在3，
1，1这三个数中，任意两数相乘所得的及最小是2
。
（2）在下面的等式的（）内填数，○内填运算符号，使等式成立（两个等式的运算符号不能相同）。（）○（）6（）B、a＜0，b＜0D、a＞0，b＞0或a＜0，b＜0））○（）6
2、若ab＞0则必有（A、a＞0，b＞0C、a＞0，b＜0
3、若ab0，则一定有（
fA、ab0
B、ab至少有一个为0）
C、a0
D、a、b最多有一个为0
4、一个有理数和它的相反数之积（A、必为正数B、必为负数
C、一定不大于0
D、r