《小鹿的玫瑰花》教学设计小鹿的玫瑰花》人教版小学语文实验教材二年级下册第一单元第4课秦皇岛市抚宁县杜庄镇小部落小学王盈
设计理念：设计理念：新课标把喜欢阅读作为低年级阅读教学的一项重要任务，要在阅读中培养学生的阅读兴趣和能力。为此，我们在阅读教学中要启发学生的读书欲望，激发学生的读书兴趣，调动学生阅读的积极性，采用灵活多样的手段让每一位学生都喜欢读书，主动读书，自能读书。在轻松愉快地阅读实践中，读文、识字、解意，全面培养学生的语文素养和能力。教材分析：教材分析：《小鹿的玫瑰花》是新课程（人教版）实验教材中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：在美好的春天里，小鹿种上了一丛玫瑰，它为了种好玫瑰不怕吃苦，精心管理。“他常常去松土、浇水。”可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动，而没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又高兴地说：“哥哥的玫瑰花没有白栽”。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文深刻含意的思考。这篇童话故事从表层看文章的思路是：“由憧憬到失望；由惋惜到高兴。”在故事的巧合中表现出了浓厚的情味，进而启发学生读书的兴趣。故事的深层却蕴含着“美化环境及其为他人创造幸福的过程中自己也体验到了幸福和快乐”的深远意义。促使学生懂得“一人种花，飘香万家”的道理。学情分析：学情分析：
f小学二年级的学生具有强烈的求知欲和好奇心，具有初步的识字、朗读和二合作学习的能力，但学习方法比较缺乏，对文本深层面的涵义挖掘得不够，需要授课教师加以积极有效的引导。教学目标：教学目标：（一）知识与能力：知识与能力：1、积累我会读中的词语，培养学生积累词语的兴趣和习惯。2、分角色有感情地朗读课文，并演一演。3、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。（二）过程与方法：过程与方法：引导学生融入文本，体会小鹿的心理的变化，从中感悟小鹿的玫瑰为什么没白栽。（三）情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐、幸福。培养学生从小乐于助人的良好习惯。教学重点：教学重点：1、积累词语。2、分角色有感情地朗读课文，并演一演。教学难点：教学难点：理解小鹿的的玫瑰花为什么没有白栽？体会给别人带来快乐，自己也快乐。教学准备：教学准备：词语卡片、头饰教学方法：教学r