《杨氏之子》说课稿
一、说教材《杨氏之子》是人教版小学语文五年级下册第三单元的第一篇讲读课文。这个单元教学主题是“语言的艺术”，共四篇课文。通过学习文言文、剧本、相声、记叙文使学生感受话言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集、积累用得精妙的语言，以不断丰富学生的语言，并学习用得体的语言来表达。二、说教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。2、学会生字新词。3、能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。三、说教学重难点：由于本课是学生第一次接触古文，它与现代白话文相比，在用词造句上截然不同，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难。因此我把指导学生朗读和背诵作为本课的教学重点。从理解课文方面看，难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容，并且抓住人物对话，感悟杨氏之子的聪慧，语言的精妙。所以我将此作为难点来突破。四、说教学准备：相关背景资料，课件五、说教学时间：1课时六、说教法阅读教学的核心是读，学习文言文的基本方法更是读，因此本课教学的主要方法是引导学生反复诵读全文，让学生经历初读—再读—细读—精读—美读—熟读的过程，在此过程中让学生读思议相结合，经历寻疑—释疑—解析—入情—品味—成诵的过程，使学生在读中感知、读中感悟、熟读成诵，从而丰富语言积累，培养语感，发展思维。七、教学过程设计（一）、激趣导入，揭示课题1、引言俗话说：“聪明的人用心说话，愚笨的人用嘴说话。”“会说的想到说，不会说的抢到说。”由此可见，说话是一门学问，也是一门艺术。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎么说话的？从中学习语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧。现在，我们先来认识“杨氏之子”，看看杨家九岁的小孩子是怎样和大人交流的，从中体会杨氏之子的聪颖机智。２、板书课题，齐读：读了课题，你知道这篇课文讲的是谁的故事？（二）、读通课文１、范读：２、自由小声初读课文：３、请一个学生读课文，检查字音：（三）、理解课文大意１、自主理解课文：试着用自己的话讲讲这个故事，先试一试。２、同桌交流自己的理解。
f３、全班交流自己的理解。（对照原文请学生逐句理解）４、请一个学生完整地把这个故事讲给大家听。５、带着理解朗读课文。（四）、品读句子，体会杨氏之子应答的巧妙之处１、出示思考的问题：“杨氏之子的回答妙r