用爱陪伴学生成长从事教育工作虽短短五年，我已深深地爱上了教育这片活沃土，爱已融进了我的事业，流进了学生的心田。回顾反思，汗水与泪水相融，欢乐与忧思并存，但我痴心不改，无怨无悔。为追随孩子成长的脚步，我不厌其烦地追赶生活的节拍，与孩子共同成长，共同享受生命的快乐。一、以真爱感动每一个易受伤的心有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育都产生于教师对学生的无比热爱的炽热心灵中。”五年的班主任工作，使我深深懂得教师必须用自己的爱，教会学生去爱别人。教师用真挚的情感爱学生的过程，也就是学生理解爱、体验爱、付出爱的过程。2007年，我接一个四年级的班。小阳是班上有名的差生，老师经常批评他，父母打骂他，同学们看不起他，他自己也便破罐子破摔，整天混日子。我看在眼里，急在心上。我认为，差生就像一朵先天不足或被虫侵蚀的花朵，更需要园丁精心培育，否则稚嫩的花就会枯萎、凋谢。因此，我时时注意用爱去感化他，用情去抚慰他。小阳虽然学习差，但热爱班级，乐于助人，于是我就抓住他身上的闪光点，对他在这方面取得的点滴进步及时予以表扬，慢慢恢复他的自尊自信。一天，小阳由于逞能，膝盖撞到墙上，鲜血直流，我及时将他送到医院，包扎好后，又将他背回家。我还多次放弃休息时间为他补课。“精诚所至，金石为开”。老师的爱如一团火，融化了他心灵的冰霜。他哭了，任悔恨的泪水尽情流淌……从此，小阳
f变了，学习用功了，成绩也直线上升。作为教师须时时处处考虑学生心理，用美的形象，美的人格去
感染学生，引导学生，为学生做表率，这也是一种无声的爱。二、用人格塑造人格用心灵撞击心灵在班级工作中我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先
垂范，以达到用人格塑造人格的理想教育境界。平时要求学生做到的我首先做到。要求学生奉献爱心，我首先捐款捐物。劳动中要求学生积极肯干，我从不指手画脚，袖手旁观。每次军训、升旗、出操，我总是把自己当成学生中的一员，从不在绿荫下乘凉。
2008年清明节，我们学校到七公里以外的黑山阻击战的主战场“101高地”祭扫烈士墓，我和同学们步行一个来回。大家看我一直走在他们身边，尽管很疲乏，却没有一个人喊累，看我走快了，他们就快一点，看我跟不上了，他们就慢一点。我们在这种无声的激励中走完全程。回到学校，我问他们累不累，同学们说：“老师，您就是我们的力量”。这就是无声的教育，我用我的实际行动感染、示范、教育着学生，r