教学课题
诗歌鉴赏之事物形象
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教学目标
1、掌握事物形象类题型的解题技巧。2、提高学生诗歌鉴赏能力。
教学重难点掌握事物形象类题型的解题技巧
教学方法
教学过程
一、考点分析
物象，指有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以
人格化。从全诗来说，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或
思想感情，或托物言志。即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性
的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志
、言情、言心声。
【事物形象分类】
1、具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，
通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此
而意在彼。
2、具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：
柳，谐音“留”古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。
【事物形象鉴赏题的提问方式】
1、某联描写了某物的什么形象？有何作用？
2、某物象有什么特征？
3、某物象象征什么？
备
4、某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀）？
注
5、简析某句中的物象。
二．高考真题
1、（20XX年重庆卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。6分
渡江明张弼
扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。
孤枕不胜乡国梦，敞裘犹带帝京尘④。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。
指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。（2分）
【作者简介】张弼（生卒不详），字舜元，莆田仙游人。曾授福州司户参军，
充泉州教授，未赴任而卒。著有《葆光易解》十卷，已佚。
【解析】沙鸥，是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。
【参考答案】以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。
【高考考点】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧、意象，评价文章的思
想内容和作者的观点态度
【易错提醒】第二问使用的意象的作用分析不出，主要是平常对意象及作用
的理解主要局限在大概了解上，没有做到具体分析。
【备考提示】读诗要回忆作者所处的朝代和作品风格。分析诗题的中人和事。
逐字解说诗句，结合小注，理解诗的大意。对比，是把具有明显差异、矛盾和
f对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。写作中的对比手法，就是
把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整
的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用r