小学语文人教版六年级上册第七单元《口语交际七》教学设计
【教材分析】进行本次活动前，教师应有意识地引导学生搜集有关动物的
故事以及相关图片、新闻等资料，以进一步加深学生对动物的了解与关心，同时为本次活动做好充分的准备。在活动过程中，引导学生不仅要积极地参与，把自己的故事、想法、建议等说清楚，还要注意倾听其他同学的发言，提高表达与倾听的能力。【学情分析】
本班的学生已经知道了许多与动物有关的故事，进行这次口语交际时，有意识引导学生收集有关动物的故事，他们应该可以做到的，同时引导学生不仅积极参与，把自己的故事、想法、建议等说清楚。这也是本节课学生要完成的内容。【设计理念】
《语文课程》指出“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”先说后写，既可以提高学生的口头表达能力，提高交际的能力，又可以为“写作文”做好铺垫，是习作教学的前凑。【教学目标】
1、说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体
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f会动物的情感，加深对动物的了解和认识。2、谈谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模
拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。教学重难点：能有感情的说出自己了解的动物故事，培养孩子倾听的能力。【教学准备】搜集有关动物的故事以及相关资料。【教学方法】通过讲、议、评的方法提高口头表达能力。【教学安排】一课时【教学过程】
一、启发谈话，导入新课通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。【设计意图：明确本次口语交际的内容。】二、明确话题要求，自主选择话题1、指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。2、选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。3、指导口语交际：话题一：⑴出示视频：《地震中狗救主人》的故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。⑵介绍自己了解到的动物故事。
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f你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。
⑶在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。
话题二：⑴如果你是小明，你将怎r