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浅谈高校教务管理工作规范化
作者：林强文来源：《中小企业管理与科技中旬刊》2014年第03期
摘要：随着高校扩招政策的不断实施，在校大学生的数量逐年增加，进而推动了高等院校办学规模的扩大，无论是办学层次、办学类型，还是教学内容、教学手段等，在一定程度上都对教务工作提出了更高的要求。对于教务工作来说，需要不断创新管理模式。通常情况下，规范教务管理是提高教学质量，实现人才培养目标的基础和保证。但高校教务管理广而杂，就要求其规范化、条理化和制度化。关键词：高校教务管理规范化信息化对于高校来说，在开展教学活动的过程中，教务管理工作属于常规工作，必须符合上级制定的教育方针、要求以及和学校自身内部制定的教学管理规章制度，管理手段，对与教学有关的人员进行组织、指导和协调，合理利用教育资源，进而在一定程度上提高教学质量，高效率、高质量地完成教学任务，进而培养专业人才。1高校教务管理工作现状11部分教务管理人员思想认识有误，责任心和责任感不强，工作职责不明确。在日常工作过程中，教务工作人员要接触的面广，又要负责处理行政事务，同时也要负责处理教学、教务管理工作还有和学生进行教学事务沟通交流，职权界定不明，同时各职能部门职权也界限模糊，这样容易让教务管理人员顾了头，顾不了脚；顾了脚，顾不了头，事情团团转。这样对外容易和其他职能部门发生冲突，对内容易造成教务人员在工作上互相推诿，缺乏协调。12岗位业务不熟悉，技能水平不高，制度不完善，工作效率低下，团队协调能力差。从事高校教务管理工作的人员，其综合素质和能力存在一定的差距，有些甚至连基本的技能都没真正实践过，特别对教务系统的了解程度几乎为零，为了适应工作的需要，高职院校通过采取各种措施，借助各种途径，加强教务管理人员的培训，不断提高其业务水平。13教务管理人员热情不高，官僚作风较重。由于高校属于事业型单位，与外面的公司企业相比，工作节奏慢，工作环境轻松。同时教务管理人员从事行政工作，或多或少有着机关干部作风，说话办事都会比较生硬，热情程度不高，工作积极性不高，有时在工作时会出现“能拖就拖”的状况，造成教务管理工作效率不高。14缺乏激励机制，教务管理人员在教务管理具体操作过程中，容易出现干多干少，干好干坏一个样，没有任何的约束和激励。慢慢就会有只要领导说什么就做什么的状况，面对复杂情况，往往躲到一边，普遍安r