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浅谈语文教学学生心理素质的培养
作者：邓小燕来源：《读写算》2012年第54期
【摘要】我在语文教学中主要从以下几个方面来引导与培养：一、意志的培养；二、情感的培养；三、竞争能力的培养；四、自信心的培养。充分发挥教师在教学活动中的主导作用是十分重要的，通过语文教学活动，改善师生关系、融洽师生感情，尊重、关怀、信任学生是保证学生在学习活动中取得良好效果的重要因素。
【关键词】意志情感竞争能力自信心
学生在学校里既要学习知识、发展能力，也要收获心灵的成长。而掌握并运用一定的心理学手段有助于促进这一过程的实现。心理学对学生生活的影响，从最直接的意义上说，一是有助于学生的学习，二是有助于学生的自我教育。
对于我们语文教师来说，不仅要培养学生运用祖国语言文字的能力，还要把心理素质的培养贯穿在日常的教学过程中，语言文字是文章思想内容的存在形式，也是作者表达认识与感受的媒介和手段。因此，语文心理素质要从文章的语言文字入手，结合教师的范读和学生的阅读训练，注重观点、思想、感情的潜移默化，以情动人。我在语文教学中主要从以下几个方面来引导与培养：
一、意志的培养
由于语文自身固有的特点，学生在学习中总会遇到困难，意志顽强的人会知难而进，而意志薄弱者就会知难而退。意志是人们自觉地确定目的，有意识地根据目的支配、调节行动，克服困难，实现预定目标的心理过程。因此加强对学生意志品质的培养，显得尤为重要。课堂教学中，很重要一点就是教师必须有意识地通过各种途径，运用各种方法培养和锻炼学生的意志。
首先，充分发挥榜样的教育作用，结合教材介绍古今中外历史上的优秀杰出人物的事迹（包括科学家、发明家、劳动模范、革命先烈等），引导学生阅读优秀文艺作品的人物形象，以及学习学生自周围的典型，从而让学生从榜样中汲取食粮，磨练意志。例如，八年级下册中的课文《岳阳楼记》，主要表现了作者那种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟，体现了范仲淹身处逆境，奋斗不息的坚强意志。我在教学时，着重引导学生思考：他做这篇记的目的是什么？他自己当时的处境怎样？从中看出他怎样的精神品质？从而让学生领悟到他的那种身处逆境而不消沉，在逆境中积极进取的品格。并引导学生结合自己的学习实际思考：怎么看待学习上的失败？如果你现在身处逆境，你会怎么办？以培养学生正确对待逆境，在逆境中积极进取的坚强意志。
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