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教材版本
人教版
学段
四年级上册
学科
数学
除数是两
章节第五章课题名
位数的除法整理与复习
课时
1
执教教师单位
教师姓名1、通过分类整理，巩固复习除数是两位数的口算、估算和笔算方法，进一步巩固笔算除法的算理，并能正确地进行计算。2、在解决实际问题的过程中，使学生感受计算在生
教学目标
活中的应用价值，增强应用意识。3、初步渗透分类思想，培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化，并且能根据不同的实际情境选择恰当，合适，简单，有效的方法来解决一些实际问题。
教学重点
以分类的方法对本单元知识进行回顾和整理，正确
f运用方法进行口算和笔算以及估算。
教学难点
运用所学知识灵活解决实际问题。
课件
教具40分钟
时间安排
《除数是两位数的除法整理与复习》是四年级上册第五单元的内容，学生已经会进行除数是两位数的除法笔算，并能进行简单的商的数位判断，通过本节课的复习，主要要让学生掌握快速试商的方法，提高了计算速度，归纳总结了当除数是两位数时，课后小结商的位数与被除数位数之间的关系。提高简单判断商是否合理的方法。并能应用这些技能解决生活问题。
1、创设情景，解决实际问题创设贴近生活、学生感兴趣的问题情境，使学生以积极、良好的状态投入到数学学习活动之中。本环节设计精心选择了素材，使整理复习有了良好的开
f端。首先联系生活，“以帮助王老师解决苦恼”引入，体现数学的价值，激发学生学习的兴趣；同时，让学生用计算解决实际问题中，全面激活所要整理的知识内容，为后面整理知识、建构网络做好了铺垫。2、注重教学思想方法的培养。数学思想方法是指在认识或处理各种数学或者非数学现象的思维过程中，所表现出来的种种数学观念及思维方式。在课堂教学中渗透数学思想方法的教学，使学生掌握基本数学思想和方法不仅使学科学习变得容易，而且对于学生将来从事的工作，随时随地发生作用，使他们受益终生。在本堂课的教学设计中，有机渗透了分类思想，函数思想变的情况，估计思想等。通过对各种数学思想方法的渗透教学，使学生真正学会数学的思考。如借助分类思想，使学生很好地把试商方法、估商方法、计算方法、乘除互逆关系有机地整合起来。
3、综合练习，灵活应用知识充分利用教材资源，引导学生将知识广泛应用于新的问题情境中。通过基础练习、辨析练习和解决问题，进一步发展学生的数学能力，感受应用数学的乐趣。
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