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独立学院英语写作教学实践探析
作者：姜丽娜来源：《吉林省教育学院学报上旬刊》2015年第12期
摘要：随着英语教学法和考试制度的改革，英语写作在各类考试中占有重要比例。英语写作教学中，教师要根据自身教学情况制定相应教学法，通过扩大学生的词汇量，巩固语法知识和提高篇章结构设置能力，提高学生的英语写作水平。关键词：词汇；语法；篇章结构；英语写作中图分类号：H315文献标识码：A文章编号：16711580（2015）12005302一、引言独立学院学生英语写作能力比较弱，这种情况提醒广大英语教师在教学过程中要注重知识的融会贯通。英语写作要求学生能够用准确的词汇、合理的句式、恰当的修辞来表达完整的语意。因此，大学英语教师要高度重视大学生英语写作能力的提高，及时发现并解决学生在英语写作中出现的问题，采取因地制宜，因材施教的教学方法。二、独立学院学生英语写作教学的常见问题根据多年的写作教学经验，英语教师在写作教学过程中主要发现学生在词汇、语法、篇章结构等方面出现的问题比较多。1词汇方面第一，词性的区分。大多数学生只限于记住单词的汉语释义，完全忽略了词性的差异，以至于学生选词造句时，不分名词与动词，形容词与副词，介词与副词，冠词和代词，形容词与名词等等。例如“i
flue
ce”既是名词“影响”又是动词“影响”，weekly既是形容词“每周的”又是副词“每周地”，pote
tial既是名词“潜力”又是形容词“有潜力的”。第二，词汇的误用。学生写作中还经常出现词汇误用的问题。学生虽然准确地记住单词的释义和词性，但却不能在写作中准确地使用词汇。例如，“high”和“tall”，有些同学就会误用为“ahighma
”，而不是正确的“atallma
”；“eatlu
ch”的正确表达是“havelu
ch”。第三，固定搭配的误写。部分学生由于基础知识不扎实，在他们的作文当中经常会出现词汇的混搭，而不是标准的固定搭配。例如“havea
i
flue
ceo
sth”经常被误写为“havea
i
flue
cetosth”；“payatte
tio
to”经常被误写为“payatte
tio
o
sth”。2语法方面
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第一，主谓一致的使用。多数独立院校学生在写作当中经常出现主谓一致的错误。写作人几乎忽略了句子主语要与谓语动词在数上要保持一致的原则。在作文当中出现这样的句式，就会给读者在语义方面造成误导。例如“Maryreadthispieceof
ewspapereveryday”这个句子就会让读者有两种理解，是“玛丽一个人每天都读报纸”还是“两个以上的人r