校长工作室工作计划
根据广东省教育厅《广东省中小学名校长工作室建设与管理办法》和上级领导关于校长工作室建设要求，结合具体实际，特制订校长工作室的工作计划。
一、指导思想以科学发展观为统领，以建立学习共同体为目标，以学校的办学实践为主线，以校长的自主研修为基础，以科研课题为切入口，充分发挥名校长的示范、引领和指导作用，发挥工作室成员间的团结合作，努力提升校长的办学能力和促进学校的可持续发展。二、工作室目标工作室成员在主持人温俊义校长的指导和帮助下，认真学习温校长办学理念、办学特色、人格魅力、管理艺术等优秀校长应具备的综合素质，共同探讨研究在学校管理与发展方面的实际问题，寻求最佳解决方案，力争使工作成员在学校管理水平和个人的综合素质上有所提高，为成员们从事学校管理工作打下更系统、更扎实的理论基础和实践认知。三、工作室的主要研究内容校长工作室的主要研究内容为“学校核心发展力与校长领导力研究”。在学校核心发展力方面，主要研究内容是：1、学校的文化力研究；2、学校的管理力研究；
f3、学校的学习力研究；4、学校的创新力研究；5、学校人才培养能力研究。在校长领导力方面，主要研究内容是：1、校长战略性谋划能力研究；2、校长组织、支配和协调能力研究；3、校长洞察、决策和执行能力研究；4、校长人格魅力研究；5、校长如何成为教育教学行家里手研究。四、工作室主要活动内容1、活动内容定位：向专家学习，向前辈学经验，向校长学理念，向同行学实践，力争使成员们的工作实践提升为理论智慧。2、主要活动方式：案例研讨、课题研究、学习交流、主题报告、专题讲座、专题研讨、校际交流、成果交流、参观考察、考核评估等。以主题报告、专题讲座等形式，进一步提升工作室成员应具备的人品修养，包括政治素质、思想品质和工作作风等。结合工作室成员情况，针对管理中的不同层面，针对成员各自学校发展状况，进行专题研讨、校际交流、案例分析等，进一步锻炼成员的领导力以及所学习的管理理论、教育法规等。在温俊义校长的引领和帮助下，共同学习，交流反思，不断提升工作室成员的教育思想、办学理念、领导策略和领导艺术，提升领导
f力，通过构建学校核心发展力，实现学校、教师和学生三者和谐的、可持续的和健康的发展。
五、建立工作室工作制度，确保工作室正常运行。1、严格按照上级教育部门要求开展工作，高标准、高质量地完成工作室任务。2、制订工作室周期内r