第二讲修辞手法的判定及作用
一篇文章语言的生动形角，主要维系于两个要素，一是具体的描绘性语言，二是修辞手法的恰当运用。在中学阶段，对修辞手法的考核重在不在其应用上，而在对其进行判定分析上，判定运用了哪些修辞手法，及这一修辞手法所起到的作用。
（二）几种易混的修辞格的辨析
1、比喻和比拟的辨析黄老师一句话概括：比拟是在完成比喻句的同时，具有拟人句的特征（思想、情感、行为
2、借喻和借代的辨析黄老师一句话概括：借代是直接替代，无需隐藏本体。
3、对偶和对比的辨析黄老师一句话概括：对比的字数不会相等。
4、排比和对偶的辨析黄老师一句话概括，三个人或以上才能站成一排，两两只能相对。
5、反问和设问的辨析黄老师一句话概括：设问是自问自答，反问是把答案告诉了别人，让别人替自己来答。
6．比喻与象征的区别。黄老师一句话概括：比喻的任务是变形象，象征的是变抽象。
历年中高考修辞手法专项训练题1、似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的，宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋，以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真的怎么得了！
……
领取自己那一份，也有品味、把玩、获得的意思。那么领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。
作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个