书包时时陪在自己身边，与我们的学习关系紧密。2、认真观察，提出问题。首先，让学生对自己的书包认真观察，向大家介绍自己的书包。通过直观的观察，让学生体会走进生活、热爱生活并细心观察的感觉。学生的介绍主要涉及到了书包的颜色、结构、装饰和功能等。接着，抛出问题：除了刚才观
f察到的，你还想从哪些方面了解它？引导学生尽可能多的提出问题。3、筛选问题，提炼小课题。在学生提出的问题中，指导学生把一些没有研究价值的问题，如“书包对学生有没有伤害？”“世界上最好的书包什么样？”等，直接删除；将一些表述有问题的问题，如“什么书包对我们更健康？”“书包的功能是什么？”进行修改后，进行归类，并提炼出小课题。我们提炼的小课题包括以下个方面：（1）书包的历史（2）书包的样式（3）书包与健康（4）书包的制作（5）书包的品牌与价格（6）未来的书包4、自由结组，制定小组
f研究方案。学生自由选择最想研究的小课题结成研究小组，在教师的指导下制定出小组研究方案。在研究方案制定中我要求各组首先推选出一名组长，负责协调小组成员之间的关系，调动大家的积极性，在小组内协调完成方案的制定。接着我拿出两个组的方案面对全班重点指导，指导点一，人员的分工。教师引导小组成员根据自己的特长进行恰当分工，使每个人不但能够各尽其能，更能各显其能；指导点二，小组活动过程。要根据研究的课题、时间、能力制定具有可行性的活动过程。各组修改活动方案，然后全班交流，相互补充，使活动方案更完善、更合理。二、实施阶段
f1、搜集资料在搜集资料过程中不同的小组根据课题选择了不同的方法，我根他们的选择进行了有针对性的指导：（1）采访。研究书包的历史的学生选择了这种方法，我指导孩子们有效的采访要先确定采访的对象、访问的问题，制定出调查问卷。提示学生在做调查时首先要向被调查者说明调查活动的原因并用礼貌用语请求得到别人的支持，例如“打扰您一下，您能帮我完成一份调查问卷吗？”别人做完问卷后要说：“谢谢您的配合”等礼貌用语。还有一个不容忽视的问题是，当孩子们遭到别人拒绝时心里一定很难过，参与活动的积极
f性也会减弱。所以调查前对孩子的心理辅导是十分必要的。让孩子们明白并不是所有的事都能按照自己的意愿进行，即使遭到别人的拒绝也应该有礼貌的说“没关系”“再见”等礼貌用语。在调查结束后，学生要对问卷进行分析，汇总，可以提r