（三支调研论文）
我对农村美术教育的几点想法我对农村美术教育的几点想法农村美术教育
一、农村美术教育的现状1、就整体而言，东部地区比西部地区好，中部地区比边疆地区好，城市比农村好。美术教育在整个基础教育中处于最薄弱的环节，又尤其是在边远农村山区就更加糟糕，2、美术师资极度匮乏，即使有也只是摆设，所谓的美术教师也成了主科教师，且师资队伍的素质状况不能适应当前素质教育的需要，不能适应当前美术教育的发展。3、认识不足，农村中小学的美术课成为“搭搭课”，可有可无，往往一个班的主科老师都要搭上一两节美术课，以便好调节时间。并且，在实际工作中被随便缩减，随时被其他学科挤占，甚至不上。4、设备设施极不完善，一连间像样的美术教室都没有，更谈不上，美术教具和画具，致使美术课很难进行。5、由于农村的经济条件的限制，绝大多数同学根本买不起美术用品，导致很多美术课程不能顺利完成。二、出现上述种种情况的原因出现上述种种情况的原因种种
f出现地区间不平衡现象也是很正常的，但是随着我国社会的进步经济的发展，特别是西部大开发以及国家对边远和贫困地区的大力扶持之后，人们的思想观念及经济状况都发生了翻天覆地变化，这在客观上位美术的进一步发展创造了可能。作为我们教育工作者一要正视现实，要在最短时间内定缩小地区间的差异，找准根源，对症下药。造成上述现象的原因主要还是师资匮乏，师资匮乏的主要原因有以下几种情况：“不愿来”。农村学校美术教育外部环境让美术教师和美术师范毕业生“心寒”，加上我国农村学校不仅数量多，而且受思想观念、地理位置、交通、地域经济等影响，一些高师的美术毕业生贪恋城市，认为到农村、山区中小学是“大材小用”或无用武之地，不愿到生活与工作条件艰苦的农村、山区工作，甚至放弃分配，这种现象相当普遍。“不落实”。农村学校办学规模小，教师编制受限制。一般情况下，一所农村中小学养不起也用不足一个专职美术教师。这就使一些学校为给其他学科的教师排够课时或照顾老弱病残，而让这些根本不懂美术的老师教美术，或让美术课只停留在课表上，教学得不到保证。即使有一名专职教师也成了基础课教师，或成了跑腿的、打杂的，使之不能专一地去研究自己所教学科。“不重视”。中小学美术教师除完成美术课教学工作外，还要做多项琐碎繁杂的工作。如：开展第二课堂辅导学生，为学校办
f板报、墙报，为各班级布置教室，为节日庆典和上级各种r