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《春日偶成》
教材简析《春日偶成》是苏教版小学四年级第八册第一单元的第四篇课文《古诗两首》中的第二首，该单元以“春光烂漫”为主题展开。这首诗描绘了绝胜的春景，赞叹春光美景，表达了诗人踏春赏春时的愉快心情。“一切景语皆情语”，诗歌情景交融，平和恬静的语言中氤氲着淡淡的理趣，流露出诗人怡然自乐、闲适自得的生活情趣。其凝练的语言、真挚的情感、优美的意境为师生提供了一个广阔而富有意趣的对话凭借，是对学生进行语感训练和古典文学熏陶的好教材。学情分析四年级学生已经学习过近50首古诗，初步形成了一定的古诗学习方法，能大体读懂诗歌意思，并且乐于表达、乐于交流自己的感受。从古诗的教学实践来看，学生能够较准确地感悟古诗的情感色彩，对于通过诗歌意象来体悟诗的意境尚有一定难度。资源利用PPT课文插图教学目标1能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵这首古诗。2结合注释、借助画面理解词语能用自己的话说说诗句的意思。3通过想象古诗描绘的画面，感受诗歌的语言美和意境美，体会诗人抒发的情感。
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教学重点通过诵读想象丰富的画面，体会诗人的情感，感受诗歌优美的意境。教学难点凭借朗读想象，借助诗中描写的景物，体会诗人的感情，感受诗歌的意境美。课时安排1课时。教学流程及设计意图一调动积累，导入新课1出示图片同学们，欣赏着这幅美丽的图画，你想起了哪些描写春天的诗句？【设计意图：创设情景，当一首首脍炙人口的诗句从学生口中溢出，也就唤醒了学生已有的体验，起到了“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的效果。】2这节课，我们再来学习一首关于春天的古诗，这首诗的作者是宋代的程颢。（出示课题，齐读）同学们，请伸出右手，跟老师一起书写课题。相机指导“偶”。3齐读课题。你从课题中知道了什么？二．读准字音，读出节奏1学生自由读诗。要求：读准字音。
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2指名读，相机正音，读准节奏。
3齐读，把握节奏。
三自主学习，交流诗意
1学生自主学习，勾画、提出不理解的词语。
傍：靠近。随：沿着。
川：河流。
时人：旁人。识：知道。
余：我。
将：于是，就。谓：以为。
偷闲：偷懒、闲散。
2全班交流，教师相机补充，出示注释。
3理解诗句意思，教师点拨引导。
四借助意象，感受诗境
1学习一、二句
（1）孩子们，跟着诗人一路走来，你都看到了哪些景物？用笔从诗中
勾画出来。指名回r