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Period3GrammarFocus4c教学目标一、知识与技能1．Improvethereadi
gability2．熟练掌握较大数字的表达，灵活使用比较级和最高级。3Mastersomeimporta
twordsa
dphrases二、过程与方法反复训练重点句型，用各种方法巩固比较级和最高级的单词，短语和句子。三、情感态度与价值观1、了解珠穆朗玛峰的险峻并学习人类克服困难、挑战极限的勇气与实践精神。2、通过形容词比较级和最高级的反复使用，培养学生自信的品质。教学重点1Improvethereadi
gability2熟练掌握较大数字的表达，灵活使用比较级和最高级。3Mastersomeimporta
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dphrases教学难点熟练掌握较大数字的表达，灵活使用比较级和最高级。教法导航引导学生反复阅读，反复训练，达到熟能生巧的境地。教学准备多媒体。教学过程Step1Greeti
gsGreettheclassasusualStep2Leadi
播放一段登山者攀登珠穆朗玛峰的视频，向学生提问：1、Whataretheda
gersforclimers
f2、Whatdowelear
fromthespiritofclimersCa
weuseiti
ourdailylife设计意图：在课堂导入阶段，通过播放视频，激发学生的兴趣，设置开放性问题，并引导学生将登山者的精神使用在日常生活中，教育学生遇到困难要勇敢的面对，人定胜天的思想也渗透其中。）Step3GrammarFocus：1、通过展示珠穆朗玛峰、尼罗河、里海、撒哈拉沙漠的图片展示，练习疑问词Howhighdeeplo
gbig；（设计意图：集中巩固大数字的读法和写法，熟练使用疑问词）2、展示一封描述自己烦恼的信，文中使用很多形容词，学生读信件；教师教育学生要自信，大胆说出自己的优点，教师给出最高级句式范例，并注意使用i
和of，总结出句式：Iamthe最高级（of和主语同类事物）（i
范围）；学生在组内应用句式自由交流（设计意图：由词到句，将语法小结中枯燥的山脉河流等的比较转变为学生感兴趣且形象直观的身边人物比较，知识更容易被接受，同时学生听、说、写的水平也随之提升，在教学的同时教育学生善于发现自身的优点，充满自信）3、写一封信，给你的朋友告诉tata在你心中是最棒的！（设计意图：由句到篇，建构写作框架，将知识迁移成水平，更重要的是通过给朋友写信夸夸朋友的方式，渗透了好的择友观，这也正符合此阶段学生的年龄特点。）4、通过填空的方式巩固GrammarFocus中的关键词！Step44aFilli
thebla
kswithcorrectformsofthewordsi
thebox学生独立完成，然后逐一核对答案。Step54bWritetwocompariso
sabouttwotopicsWritetruefacts师解释范例，再出示中国和美国的r