设计不同的活动形式，使学生能够参与并乐于参与，学生之间的活动也要大力开展。这样才算做到了课堂教学的活动化。
f四、让多媒体成为使用新教材的有力辅助手段传统英语教法主要依靠“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”，这种教法“费时较多，收效较低”。电教媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂，有效的改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获得知识，发展能力、形成个性，从而给外语教学带来了新的希望。（1）创造生动语境，激发强烈兴趣。（2）加大课堂容量、节省教学时间。（3）突破教学难点、提高课堂效益。（4）及时反馈、矫正偏差。多媒体应用于英语课堂教学，对于课堂教学的优化具有十分重要的作用。但是由于各种电教媒体的表现、重视力、接触面、参与性与受控性方面的差异，这就要求我们结合英语教学具体实践、合理选择、有机结合电教媒体，适性而用、适时而用，从而提高现代英语课堂教学的效率。五、在英语课堂教学中创设游戏情景英语课堂教学中创设游戏情境能使学生达到乐、学、练的结合及思维与想像的发挥。在适宜的情境中，用较短的时间达到最佳的效果，可以激发学习动机，发展多种能力，启发思维和想像力，对培养情感与个性都有很大的作用。例如学习“Therebe…”句型，可让同学们根据各自的书包、文具盒和口袋里的物品进行互相提问猜测，猜错了的就退出该游戏活动，要求速度快且准确
f率高。这样一下子活跃了课堂气氛，也活跃了学生的思维，他们在不知不觉中便掌握了这个句型。当然，英语游戏多种多样，例如听命令做动作，根据特征描述人物等。如果我们处处留心，善于动脑，在教学中多创设一些游戏情境，这校不但能激发学生的兴趣，还能培养学生的创造性思维能力。六、充分利用教材内容对学生实施情感教育教师应充分研究教材，努力挖掘英语教材中积极健康的思想情感因素，有目的、有意识地与英语教学结合起来，把教材中传递出的情感和学生激活的情感结合起来，让学生在学习和掌握英语的同时受到思想感情的熏陶。总之，作为一名初中英语教师，要坚持因材施教，不断改进教法，细心指导学生学习英语的每一个细节，让课堂活起来，让学生动起来，我想学生的英语学习成绩就一定会有大幅度提高，我们的英语教学总体质量就一定能够实现“大面积丰收”。
有效教学，是指在教学中，教师对学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量的程度达到了有效教学时间和总教学时间r