人教版小学数学四年级下册《小数的性质》
教学设计
执教人：何治华1、教材分析
本课是九年制义务教育小学数学人教版第四单元的小数的性质和大小比较中第一课时的内容。在此之前学生已经学过小数的意义和读写法，形成了一定的概念。本节课主要是帮助学生在原有的小数基础上建立起小数性质这个概念，为今后继续学习小数知识打下良好基础。
2、教学目标知识与技能：（1）理解和掌握小数的性质，会应用小数的性质改写小数。（2）培养
学生应用知识的能力。过程与方法：经历小数的性质的发现和应用过程，体验比较推理的学习方法。体验数
学问题的探究性和挑战性，从而激发学习数学的兴趣。情感态度与价值观：感受数学知识之间的内在联系，激发探究学习的兴趣，培养学生
的创新意识和能力。3、教学重难点教学重点：掌握小数性质的含义教学难点：应用小数的性质改写小数。4、教学准备：多媒体课件和班班通应用。学生准备纸条、直尺。5、教法、学法教法：新课程标准指出，教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理念我遵循
激、导、探、放的原则，教学中我精心设计以故事诱导学生思考、操作，鼓励学生交流，用知识去大胆创新。
学法：学生作为主体，在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素，因此在学法的过程中我注重了玩中学、学中玩、合作交流中学、学后交流合作的思想。
教学过程：一、情景导入，激趣揭题（课件出示）唐僧师徒一起去西天取经，有一天，他们口渴了，唐僧要把三根甘蔗分给三个徒弟吃，事先他把甘蔗分别装进三个袋子里，上面标注着长度：0l00米、010米、01
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f米，馋嘴的八戒抢先一步说：“我的肚子大，我吃长的。”说着拿了注有“0100米”的袋子。沙和尚好不服气，上前对师傅说：“八戒好吃懒做，长的应该让给大师兄悟空吃。”唐僧和悟空听了哈哈大笑。
于是我就提问：“你们知道为什么唐僧和悟空会哈哈大笑呢”？引导学生自己说出这是因为他们掌握了小数很重要的性质，学习了这节课，我们就知道其中的奥秘了”。板书（小数的性质）
二、主动参与、探索新知1．接下来我就请同学们利用课前准备的直尺和桌三张纸条分别量出01米，010
米和0100米长的纸条，各打上记号。同桌合作共同完成。老师巡视并引导学生观察2、各小组汇报：结合学生回答，教师板书：01米是110米，就是1分米010米是10100米，就是10厘米0100米就是1001000米，就是100毫米因为1分米10厘米100毫米所以0l米010米0100米
教师小结r