两个图表要表达的不同趋势，然后根据语段的思维逻辑关系，整合成答案，这样需要两次转换；试题需要高度的思维逻辑严密性，这在广东高考中是鲜见的。这道题的考查结果，考生的得分情况很不理想，但是我们不能就此否定这道题，这倒是给广东语文教学起了一个很好的导向。4作文命题上有所变化。2009年的作文题．命题的模式与前些年的“纪念”话题作文比较
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f相像，也是给出了提示语。但从题目要求上，没有“以……为话题作文”的话语，将“必须在话题范围内作文”的要求作了改变，省去了“自定立意”的要求从这道题目来看，这是道
改良版的话题作文题。话题作文一般要求“必须在话题范围内作文”，而这道题则改变为“谈谈你生活中与：常识’有关的经历或你对：常识’的看法”，写作的范围有所收窄，可以相对减少套作的机会：话题作文的“二自”：白定立意、白选文体、自拟标题，在这道题目中减少了一个“自定立意”，而作文的立意通过提示语反映出来，这样的改变，好的方面是对立意作了提示，使考生能够迅速找到立意点，尽快进入写作程序，从而降低写作的难度。不好的方面是，尽管题目提示语有省略号，表明可以写其他的角度，但还是约束了考生的思维的创造性与发散性。中学多数是按作文命题的模式来备考的，广东的命题专家试图将这些命题方式作些改革，这种尝试是好的。一两种作文命题模式长期实施，在起着指挥棒作用的高考中，必然会带来一定的负面作用，只有不断进行改革，进行变换，才能保持高考作文的考查效果。
3．值得思考和改进的两个问题．
2009年高考语文广东卷有好多亮点，但白璧微瑕，也有一些问题值得思考，值得商榷。下面把一些问题提出来，供大家思考、讨沦。1选材的合适性问题。对2009年试卷选择的阅读材料是否合适的质疑，主要集中在占诗鉴赏以及传记阅读卜。古诗鉴赏选取了杜甫的诗歌《月》。札甫的这首诗，是一首用意象说话的诗歌，对这种诗歌的理解，很难落到实处．很难落实到具体的诗句中。这题第1题的参考答案是“主要抒发了杜甫遭逢战乱后漂泊流离、思乡怀归的感情”：联系诗题、诗文、注释和作者的生平，这样的归纳当然是没有问题的，但是却很难在给出的文字中找到确凿依据，都是通过相关的背景去猜度诗歌抒发的主要感情：巾学古诗鉴赏教学，还是处于一个字字落实，主要依据诗句来鉴赏诗歌抒发的感情的阶段，主要用意象来说话的古诗鉴赏难度较大，不一定适合考生。第二个被质疑的选材，是在r