背诵古典文化经典，开发起记忆潜能、陶冶其性情、健全其人格，培养聪明健康，知书明理，有着较高人文素养的下一代。2、弘扬中华民族文化，增进下一代对中国悠久历史、文化等各方面的认识和了解，培养其强烈的民族自豪感。3、发扬诚信、仁爱、正直宽容的中华民族精神，培养良好的学习、生活习惯，促成树立优良的社会责任感，以正风气，以提民心。4、让学生在诵读高品位典范性的古今文学作品过程中，有机的展开科
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f学的朗诵、演讲等基本技能训练，从而引导学生进行丰富的文化积累。同时教学手段多样化，采取民乐欣赏，诗配画，表演等多种方法，提高学生的综合素质。5、养成良好的班风、校风。并通过亲子活动，社区活动来深入社区、深入家庭，为构建和谐社会打下良好的精神基础。二、课程目标：1、开发加强儿童的记忆力，集中注意力。2、使其行为动作举止优雅，戒骄戒躁；树立良好的人生观和世界观；注意各方面的修养的培养，提高其综合素质。3、培养读书兴趣，增加各方面的知识。4、促进形成对其他各科学科的兴趣，锻炼发展其创造力、想象力、理解力。5、在家和父母一起读，或读给父母听，可促进亲子感情，是最好的亲子活动。6、通过学生、家长的共同诵读，提高社区的人文素质和人文修养，改善社会风气。一、经典诵读校本课程的内容确定与目标：一）教材来源：以《儿童中国文化导读》为主要教材，允许教师从选编、选用、拓宽这三个渠道挖掘教材资源，编写课程纲要。二）教学原则：1、遵循多读的教学原则，让学生多读多背诵，自读自解自悟，质疑问
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f难。细细品位古诗文的韵律美、意境美、情感美、哲理美、辞藻美。2、少责备多鼓励，少灌输多开发，没有必要要求统一的程度和一致的欣赏思维。3、宁静勿燥，宁简勿烦。以“寓教于乐”“寄情于乐画”、，养成儿童平和安静，喜思乐学的性情。三）教学的重点与方法：1、儿童方面：不求甚解，但求熟读；多奖励，多鼓励。反复诵读，利用一切集会，路队，早自习等时间，一而再，再而三，儿童自然能背诵自如。2、教师方面：持之以恒，要有爱心，耐心，信心。要采取多种教学手段和教学方法，营造一个开放的，有趣味性的和宽松的教学环境。3、家长发面：争取做到和孩子一起学习，一起活动。4、学校方面：在环境布置，活动展开中，多和经典挂钩，营造一个极具人文气息的学校环境，提高学校品位。5、村委方面：多开展一些家长、孩子、学校等多方面参与的活动。如艺术之家的评比，楹联大赛r