独立学科。大学生掌握较多的可靠性知识（如可靠性设计技术、试验技术、元器件选用及元器件失效分析技术、信息收集和处理技术等），将来找工作和走上工作岗位即可发挥重要作用。目前，一些企业需要可靠性人才，但从招生这一渠道是得不到的。教育部门要重视这一问题。没有可靠性知识教学的老师，可以聘请客座教授，慢慢培养自己的教学人才。先从毕业生
f或研究生抓可靠性工程技术培训，这很容易做到。可靠性培训、可靠性人才培养应成为当前教育部门的重点任务。1企业领导要对员工尽快补上可靠性知识：正因为高等院校没有开设可靠性知识教学课程，就必须由企业来补上。目前大多数企业热衷于让员工取得各种上岗证，如会计、计算机、英语等上岗证，为什么不可以设立可靠性知识培训的上岗证呢？如果没有可靠性相关知识，则可以说，研发的产品就没有可靠性保障。可靠性是一个花钱的工程，而可靠性培训则是一个产品可靠性经费中很小的一部分，这一点经费都不愿意付出，今后将会花更多的经费去维修、返工。省时、省力、省经费，这就是可靠性知识培训为企业代来的好处。抓根本，抓基础，培养更多的可靠性工作者，这是企业生存的根本所在。
2可靠性是设计进去的，是管理出来的根据国内外有关统计分析，认为产品故障有8090是因产品设计原因造成的。因此，产品设计阶段就抓可靠性是抓源头、抓根本、抓关键。可靠性设计技术有若干种，而且随着科学技术发展而发展，如过去不被重视的电磁兼容设计技术、接地设计技术、雷击浪涌保护设计技术等，目前在电子工业中已成为关注焦点。可靠性设计技术在产品设计中得到应用，就重点保障了产品可靠性。可靠性是个系统工程，再抓好元器件正确选用，生产过程中的各个环节保障质量，采用各种可靠性试验方法，注重元器件失效分析等，这就保障了产品可靠性。
现在有一种产品可靠性的错误认识，即认为产品可靠性是试验（检测）出来的，抓了试验就抓了可靠性，这是不对的。试验或检测是一种手段，为找出设计、工艺缺陷，剔除失效元器件的一种调查、分析和评价可靠性的手段。这一手段在整个可靠性工作中是不可缺少的，但它不是可靠性全部，不能代替产品可靠性。
可靠性是管理出来的，这还没有引起企业领导足够重视。可靠性是个系统工程，复杂且涉及面很广，没有一个机构来统筹考虑和贯彻实施，是无法使产品可靠性得到保障。可靠性管理机构中有专人来主抓产品可靠性，他的工作量很大，要在方案论证阶段就必须介入，提r