亲子阅读项目
策划书
f一．项目介绍
1．亲子阅读的现状
1）缺乏正确的阅读观念
70的家长的意识到了阅读对于孩子的发展的重要性，但对于阅读的基本内涵及其价值并未准确的把握，过于机械的强调把阅读作为孩子获取信息和知识的手段。多数家长认为“阅读对孩子的智力开发是有好处的”，却很少有人意识到阅读对于孩子情感的发展、能力的培养和习惯的养成具有多方面的作用。
2）缺少科学的、系统的阅读指导策略
研究表明，多数家长与孩子进行了亲子阅读活动，却效果不佳。究其原因，一方面是家长过于追求阅读指导的效果，是阅读活动失去了它本身的阅读魅力，使阅读成为了刻板的家庭教育行为，导致孩子对阅读失去了兴趣。
3）缺乏适宜的、和谐的阅读环境
调查显示，家长对于什么样的环境适合孩子阅读，究竟什么样的图书适合孩子阅读等问题存在诸多疑惑。
一是家长对于孩子的阅读材料具有盲目性和主观性。问卷显示，75的家长凭借自己的喜好选择孩子的阅读材料，较少考虑孩子的需求和意愿。并且多以开发孩子智力为主，范围狭窄。
二是阅读时间投入不到位。现在随着家长经济条件的改善，家长对孩子教育的投入越来越多，更多的让孩子上奥数班，艺术班，以及观看电视节目，却少有投入时间和孩子一起阅读。调查发现，每天能保证有1520分钟的时间与孩子共同阅读的家庭不足10。
三是阅读方法指导不到位。许多家庭的指导行为带有很大的不稳定性，父母行为的情绪化现象严重，兴致高、情绪好时陪孩子看看书；不高兴、没兴致时就不理睬孩子的要求。在具体的指导过程中，父母对孩子阅读能力的发展特点认识不够，没有考虑到孩子在阅读过程中的接受方式和接受特点，不能有针对性地开展亲子阅读，也无法有效调动孩子阅读的兴趣和欲望。
2、亲子阅读的重要性
吉姆崔利斯《朗读手册》上也有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。
1）、阅读关键期
儿童在成长过程中，有多个关键期。家长在教养孩子的过程中应该认识到孩子的关键期，不错过孩子的关键期。其中，3至6岁是语言关键期，这个时候是孩子学习口头语言的关键期，这个时候家长应该多和孩子说话，讲故事，多鼓励孩子说话。14岁以前是阅读关键期，孩子长大以后是用在14以前所阅读的书籍、所经历的事情、从书本中获得的基本价值观，用感恩慈善有爱等伟大的观念和知识在建设
f2）、促进与孩子的交流
在父母参与阅读的情况下，孩子不r