情感在多元解读中升华
苏教版语文六年级上册《船长》教学案例与反思《船长》是法国作家维克多雨果写的一篇短篇小说。课文主要讲述了“诺曼底”号在行进中突然遭到“玛丽”号大轮的猛烈撞击即将沉没的时候，哈尔威船长镇定自若的指挥60名乘客和船员秩序井然的脱险，自己却和客轮一起沉入深渊的故事。第二课时上，我引导学生一起研读的主题是：哈尔威船长是个怎样的船长？划出你感受深的语句，用高度概括的词语来赞美船长，做好批注。生：课文中有一句高度概括船长人格魅力的句子：“哈尔威船长一生都要求自己忠于职守……他又一次选择了成为一名英雄的权力”。所以，我认为哈尔威是一名忠于职守的船长。生：我想问“英雄的权利”指什么？师：这个问题必须联系上文，请大家先独立思考，然后小组交流。【独立学习合作讨论】师：我先问问大家，“英雄的权利”在你们看来有哪些？（享受荣耀、受优待、有领导的权力……）文中的船长面对死亡是怎么做的？（指挥船长所有的人脱险，自己选择了死亡）所以，这儿的“英雄的权利”明白了吗？谁再来说说看。生：这儿的“英雄的权利”指他面对死亡舍己救人，自己则随轮船沉入了深渊。师：这种品质我们可送他成语。哪些？
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f生：舍己为人、先人后己。生：我觉得哈尔威是一个沉着的人，在突发的灾难面前，他没有慌，而是利用船长的权利，维持着秩序。生：我体会到他想到的是先救乘客，把救援妇女儿童摆在首位，唯独没有想到自己的安危，他的这种精神很美。生：我看到了一位尊重妇女、爱护儿童、临危不惧、果敢镇定的船长，师：危难出英雄，哈尔威用自己的行动诠释了自己忠于职守，履行做人之道的人性美。（就在我自以为哈尔威的高大形象已在学生的眼前肃然成型时，一名同学满含疑惑的举起了手）生：老师，哈尔威忠于职守就一定要随轮船沉入海底么？（他的疑惑激发了好多同学的兴致，顿时议论纷纷。）生：我觉得船长的牺牲是没有必要的，他完全有机会逃生。从文字上来看，20分钟逃生的时间够了，他完全可以在其他人逃生以后自己逃生，为什么一定要舍弃自己的生命呢？师：是啊，应该尊重生命，自己的生命也一样。（我赞同学生的不同阅读体验，也尊重他珍爱生命的做人原则。也想借机缓缓神。索性让学生一吐为快，说不定麻烦不攻自破。）生：十九世纪的英国，船长怎能弃船而生呢？这是他所处的环境和时代决定的，也是他所处的行业规则所决定的，这是他的职业道德决定的。r