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优化高中美术鉴赏课课堂教学策略的研究
作者：郑绍林来源：《中文信息》2017年第06期
摘要：美术课程是普通高中的必修课程，而美术鉴赏则是美术课程的重要教学内容。鉴赏知识的丰富能够提高学生的审美眼光，同时能够完善其审美心理结构，能够促进高中生的身心全面发展。但是目前我国高中美术鉴赏课仍存在一些问题，影响了学生鉴赏能力的提升。因此，文章主要针对优化高中美术鉴赏课课堂教学策略展开讨论。关键词：高中教育美术鉴赏教学策略中图分类号：G63395文献标识码：A文章编号：10039082（2017）06019801素质教育是现代教育的主旋律，以提升学生各方面素质为主要目的，其中学生的审美能力受到了社会的广泛关注。目前，审美素质的培养成为高中教育重要内容，需要通过积极的美术鉴赏课程教育来提高高中生的审美能力，对于推动学生的全面发展也有积极的影响。教学策略的研究成为现代高中美术教育的重要课题。文章主要针对高中美术鉴赏课程的现状出发，讨论优化高中美术鉴赏课课堂教学的相关策略。一、高中美术鉴赏课课堂教学的现状自高中开设美术课以来，美术课的地位虽然有所提升，但实际上仍未受到高中生的重视，这主要是由于美术课程并不是一门高考科目，而高校和高中生多注重升学考试，对于考试科目的学习热情要高于美术课1。此外，社会对于高中美术课程的关注并没有想象的高度，部分美术教师在教学过程中有时需要为语数外等主要学科让位。高考这一制度让学生被困在应试考试中，“高考至上”这种标语络绎不绝。现代高中美术课程的现状非常尴尬，美术教师甚至被主科教师调侃为“悠闲”，另一方面也承受着一定的心理压力，如何实现自我价值的提升成为美术老师需要解决的问题。笔者根据多年工作经验的总结，现代高中美术教师都面临着许多问题，例如学生的积极性不高、教学素材落后、学校的不重视等等，上述问题反映了美术课堂教学的有效性非常低，且学生受到高考压力的影响使得美术课堂教学更是死气沉沉，常常是教师讲解的头头是道，而学生却是在复习其他课程的内容。课时被占用更是影响了教师的工作积极性2。此外，美术教师对于教学策略的运用存在许多问题，课堂中缺乏教学互动，同时也没有获得及时的教学反馈，课后未进行教学反思，导致课堂教学效率受到影响。长此以往，学生的审美能力也无法提升，甚至厌烦美术教学。二、优化高中美术鉴赏课课堂教学的相关策略1深入探究作品背景，增加学生对作者r