《“凤辣子”初见林黛玉》教学反思
公平镇西龙小学胡兰洲
世人常说“开口不谈《红楼梦》，读尽诗书也惘然。”人教版小学第十册第七组课文《“凤辣子”初见林黛玉》就是节选自《红楼梦》中的一个小片段，片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。教学目标就是让孩子们通过本对凤辣子的语言描写和外貌描写来了解“凤辣子”这一人物形象，并学习作者描写人物的写作方法。课文通过两个方面的描写，展示了王熙凤的性格特征，一是从正面对王熙凤的描写，二是从侧面对王熙凤的描写。对于五年级的学生来说，《红楼梦》略显陌生，而且，要通过品味文本语言来解读人物的性格，对于十一、二岁的孩子们更是难上难。怎样将这个问题处理得简单而有效，的确需要教师认真地琢磨。首先，课前，我认真地再次阅读对了《红楼梦》的有关篇章，对文章内容进行梳理，尤其是对贾府家族氏的情况做到心中有数，同时要求学生也进行了课前资料的收集。课中，我针对学生阅读中的空白，及时地补充了贾府家族氏有关的资料，并对本课将要出现的三个人物林黛玉、老祖宗、王熙凤做了认真梳理和介绍（她们是谁？贾府的第几代？等等），帮助学生了解人物关系，进一步激发了学生亲近文本，走近文本人物的兴趣，而且
f使学生对王熙凤这一人物有了一定的了解。其次，教师艺术在课中。我在教学过程主要运用三种策略围绕一个中心来突破的策略，其体现如下：一个中心：要求学生读课文，谈谈对王熙凤的印象，并找出最能一个中心表现人物性格的语句，体会这样写的好处，以突破难点。策略：策略：1、图文结合的策略，在对这节课的设计中，我首先将王熙凤、林黛玉、贾母等众人见面的图片展示在幻灯片上，以图释文、以文释图，既可以减轻学生负担，又拓展学生的思维，使苍白无力的说教变得掷地有声。从着装上观察王熙凤的与其他姑娘的与众不同，“彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”抓住文中对王熙凤的外貌r