们需要写论文或办讲座或着书,需要充实时,那些精心记下的积累了很多年的日志能否作为我们复制、粘贴、编辑的最可靠的、最鲜活的第一手材料?我们每天花时间记下的东西,是不是经过反思和提炼的,对自己对别人有用的知识?我们这周较上周有什么进步?我们是否反思我们缺少什么,我们在哪些方面还需完善?我们是否还能做得更完美?所以,只有不断学习,用心发现,教研组长才能够引领本组教师成长,才能更好地团结教师建设名学科。教研组长所组织、开展和参与的教研活动才容易是反省性的,有价值的,所研讨的内容才能具有普遍性,取决于教学,服务于教学。4、勇担当,不懈怠,与地平面保持奋斗的垂直。骨干教师经常能者多劳,这是不争的事实,您可能一个人干多个人的活,学校什么地方都想用您,也是因为您干工作比别人更让人放心,比别人更优秀。所以,在您辛苦工作时,可能会有人正在无所事事的偷偷打游戏,当您加班时,也可能有人早已踏上了回家的路,您怎么想?是气愤,感慨“苍天不公”?向他学习?撂下挑子?还是快乐地适应,在工作中展
f示自身的价值?前进路上,有人停歇了,这时他是幸福的,但这种幸福是短暂的、暂时的、是能麻痹人前进的意志的。若干年后,您早已站稳脚跟,成为学校发展的参谋者,成为教学工作的支柱,成为青年教师“言必称师傅”,崇拜的对象,成为学生“言必称老师”,敬重的楷模,成为家长“挤破头、托关系、想进老师班”的让人向往的老师。你是否有一种成就感?有一种“辛苦付出也值得了”的满足感?
二、加强团结,促进团队水平共同提高1、不独秀,促团结,加强团队合作意识。教研组长和备课组长要共同努力,使教师间结成“学习共同体”,并通过教研组群体间的合作、交流、对话,更有效地解决问题,营造出一种相互合作的文化氛围。我们一个人的力量有限,但我们一个团队的力量却可以倍增。我们每个人都单独努力,可能因方向不同而耗费精力,也可能因努力路上困顿而暂时消沉、停歇,但我们一齐努力,就会互相支持,互相鼓励,携手前行,实现团队的最优化效果。我们的目标不能狭隘地放在超过同学科老师的目标上,我们的目标是协同同学科老师,风雨兼程,共同问鼎本学科教育的巅峰。2、砺性情,做表率,为盘活本组教学资源出谋划策。不要遇事即说:这没法办。办法是人想出来的,孟子曰:“资之深,则取之左右逢其源”。大家身边可能也有这样的人,听到别人的观点跟自己的观点不一致,或一听到别人给自r