读古诗吧，你们上四年级了，记的李白、白居易和刘禹锡写的古诗有哪些？除了他们写的外，让你们印象深刻的古诗有哪些呢？跟老师和同学们分享一下。话音刚落，有很多学生站起来自信地说：我记的李白写的《静夜思》和《望庐山瀑布》，有的说《赠汪伦》和《望天门山》，白居易写的《草》，还有的说让我印象深刻的有苏轼写的《题西林壁》和陆游《游山西村》1、问课的目标要明确我带给学生一个什么样的课堂教师在上课之前，一定要问一下自己：我这堂课要教给学生什么？这个问题看起来很简单，但做起来却不容易。知识、技能、情感、世界观这些都是必要的，而最重要的，是教师应该在课前考虑清楚：我带给学生一个什么样的课堂。2、问课的预设生成要互动我应该怎样上这堂课怎样上这堂课是教师问课时自我反思的重中之重，也是老师对课堂预设的过程。而课堂的预设与生成是对立统一的矛盾体。在新课程背景下，教师要在自我反思中处理好预设与生成的关系，这是提高课堂教学效益的关键所在。只有在课前精心预设，才能促进课堂的动态生成。3、问课的教学内容要灵活我应该如何运用教材教材是学科知识的一种载体，知识是实践者的心血和汗水凝结成的，是实践者思维的火花留下的永怛的闪光。知识伴随着实践中荡气回肠的故事，闪着夺目的光彩，走进教材。（二）在课堂教学过程中，教师要关注“课中问”上课，对于一位成熟的教师来说，不仅仅是课前问课内容的简单“再现”，而且应该是你作为教师所具有的全部素质的“体现”。课堂上教师要会“扪心自问”、要会“察言观色”、要会“随机应变”，从而适时地调整难度和节奏，才能游刃有余地调节课堂的气氛。在授课古诗词三首中的《独坐敬亭山》时，我是这样进行“课中问”的：在认识生字宝宝新朋友后，进入古诗品析，李白独自坐在敬亭山上，那位同学来分享你体会到李白这时的心情呢？引导学生在阅读中想象和体会李白的孤独寂寞心情。在分享李白的孤独寂寞心情时，让我印象深刻的是，学生们气氛很浓，鸟儿都高飞远走了，天空只有一片云彩在飘浮。我久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山，敬亭山也看着我，彼此久看不厌。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。学生们体会了李白的孤独寂寞心情后，我灵机一动，李白心情不好时，刚好去到敬亭山，把心里话全告诉敬亭山了，谁来分享你在生活和学习中，心情不好时，你会做些什么呢？我们班一位名叫符发政男同学笑着说，心情不好时，我喜r