小学数学教学中培养学生良好学习习惯的几点做法
小学阶段，学生年龄小，可塑性强，在学知识的同时，交给他们学习方法，提高他们的学习品质，培养他们良好的学习习惯非常重要。有了良好的学习习惯，在学习中就会产生事半功倍的效果，受益一辈子。培养学生良好学习习惯的方法是很多的，下面谈谈我在数学教学实践中的几点做法。一、交给学生正确使用课本的方法，充分发挥数学课本的作用。《新课程标准》要求在教学中既要实现教育教学的目的，又要让学生学会学习，培养他们独立获得知识、甚至发现知识的能力。课本是学生学习的主要载体，教学中，要注意引导学生使用课本，养成正确的读、勾、批、注的习惯。1、培养学生读、看数学课本的习惯。数学课本中的定义、概念、法则、单位换算等都需要读一读、记一记。例题也需要读一读、悟一悟，有助于提高理解能力。练习题也需要多读，特别是一些能够口算口答的题，读一遍，把答案读出来，既省时也得到了练习的目的，减轻了学生应用题更应多读，一道题，多读两遍，题意读懂了，就很容易理清数量关系了。当然，我平常一般要求学生不把练习题做在书上，就是为了让学生多读题，有答案的题再读意义就不大了，数学不需要死记硬背，没有答案的一些简单题读的时候把答案读出来，整个过程学生都在动脑，提高了学生的学习品质。2、培养学生正确的勾、批、注的习惯。课本上的知识是我们学习的基本内容，不要随便在课本上写写划划，随便做符号，符号做多了，就失去做符号的意义了。有些知识重点，课本本身就彩印或加框注明了的，就不必再勾划。书中的习题，也不要随便勾勾划划，所做的符号应该有一定的意义。比如，可以将做错过的题注上符号，全书的错题都注同一种符号，复习的时候，就可以根据这些错题针对自己学习情况的薄弱环节重点复习，有的放矢，提高了学习效率。二、交给学生正确的预习方法，不同的内容采用不同的方法预习。在学新课之前，学生一般都要预习，要注意预习方法的指导。有些知识，预习时可、读一读、记一记。比如，“亿以内数的读法”这个内容就可以采用这样的方法预习，“十个十万是一百万，十个一百万是一千万，十个一千万是一亿。”“从右起每四个数位是一级，个位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级。”这些知识在预习时就可读一记一记，学生通常就是这样预习的。定义、概念、法则等知识的教学都可以采用这样的方法预但是，一些规律性的知识就不适合采用r