出色的学生的日记，写得特别有真情实感。在进行点评前我进行一个猜迷活动：今天谁最优？教师通过学生猜，说说理由。当学生最后猜中后，再来谈他的日记请大家评一评。最后就以《今天谁最优》作为题目，让学生进行练笔。因为学生亲自经历猜学活动，尝到失败的遗憾和成功的喜悦。写出来的文章，有血有肉，生动有趣。学生那种“狂猜”的热情，“求胜”的欲望，得到充分的发泄。二、拓展学生感知形式，培养思考习惯，感情真情。
f在小学作文教学中教师要善于拓展学生的多种感观，培养他们独立思考的习惯，体会作文的意境，感悟文章的真情实感。1、要充分利用多种感觉器官，对事物进行全方位的感知，察其言，观其行，品尽其中的“酸甜苦辣”。在我们以往的教学中，常常只重视“观察”而忽视了诸如听觉、嗅觉、触觉、味觉功能的开发和利用。如果要知道辣椒的滋味，就得让其尝一尝。作家在体验生活时，不时有化钱买挨打之说吗？因此，只有全面调动其各种感官，才能真正体验其中“真味儿”。才能写出真情实感来。2、要让学生能从水珠的折射的光线中，去领悟太阳七彩的美丽，从而获得丰有个性的真情实感。现在孩子获得信息的渠道越来越广。要指导学生在接受信息时，思考信息来源和成因等进行联想。他们一旦拥有思考和感悟的能力，便能从浩如烟海的信息之中采集到有价值的写作素材，从司空见惯的“小事”之中，“领悟”到其内涵道理来。例如，从家中老水牛“下岗”，铁牛的“上岗”，通过思考，体会到农业现代化发展，农村经济的发展。三、强化评价的导向功能，激发学生大胆显露真情。1、要恰当地表达自己的真情实感。小学作文课堂教学中，教师把能否客观地反映事实，恰当地表达自己真情实感，作为评价的重要指标。要通过评价让学生明确作文必须是真实的，是自己真实思想的反映。记的是“实事”，说的是“实话”，抒的是“真情”。教师要善于发现学生作文中的“闪光”点，只要学生作文中能吐露真情实感的地方，即使是简单的一句话的，都要给予充分的肯定的和鼓励。让学生偿到获得成功的喜悦。2、教师要写好评语，做好学生的知心朋友。作文是一种交心过程，而教师是他的第一个读者，且又是主要评价者。要使学生消除怕作文的心理，使其大胆吐露真情。教师必须让他让为是可信的，这样才能把自己内心深处的“真实”情感写于纸面。因此，教师在批阅作文时，评语要真切，以鼓励为主。即使文章写得不太好，指出不足，语调要用“协商”性的r