新课改背景下高中生信息技术教学课堂的改变
目前我国第八次基础教育课程改革在全国各地全面推进，这次课改，将使我国中小学课程教育发生历史性的转变。无论是教育理念、教育过程、教育模式、教材配套，还是教学评价、课堂教学设计，都有质的飞跃。本次教学改革，势必有其重要意义。一、新课改背景下高中生信息技术教学课堂的改变1课堂教学方式多样化彻底改变以前单一的“满堂灌”教学模式，鼓励学生课堂参与探索、合作，充分发挥学生自主学习能力，在新课程改革下，高中信息技术教学课堂一般采纳以下教学方式：（1）多媒体教学方法：这是一种利用现代信息技术为手段的教学方法，在拓展知识领域，缩短教学时间，提高教学效率，激发学生学习兴趣方面有着重要作用。对于教师教授全新内容、重点、难点以及典型问题尤为适用。（2）任务驱导教学方法：这种教学方法与课堂提问法有异曲同工之处，是指教师在传授一个新的知识点时根据教学目标和教学要求，设计成一个个“任务”，从而驱动学生来完成任务，在完成任务的过程中逐步掌握知识点并能将其运用到实际案例中，很好地帮助学生养成自学能力和独立分析问题的能力。（3）学生成果展示教学方法：这种教学方法能充分肯定学生，并激发鼓励学生的学习兴趣。教师在教授过程中可针对性地
f做一些信息技术应用比赛，例如打字、网页制作比赛等，筛选出优秀的作品上传到网络以及学校公告栏上，让学生看到自己的成果时，有成就感。2教师队伍教学理念发生改变（1）在以往的教学中，很多教师都有一种“灌输”式教育理念，通过讲授、板书等手段，将教学内容硬性灌输给学生。在新的课程改革中，教师逐步转变这种教育理念，树立辅导学生自主学习的现代教育理念。在教学过程中坚持以学生为本，转变成学生学习的促进者、指导者、合作者以及参与者。重视与学生间的互动，使学生能全面发展。（2）教学评估更为全面。教学评估作为考量教学质量的一个重要手段，教学评估在新的课程改革中也被重新重视起来。新课程改革背景下，教学评估更侧重于教师在教学过程中是否能与学生积极互动、共同发展；能否处理好传授知识与培养能力之间的关系；是否把培养学生独立性和自主性放在第一位；能否引导学生质疑、调查、探究；是否尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境等等。（3）教师队伍更加注重自身信息素养及教学能力的提高。信息技术这门课程本身就是一r