务，帮助他们走出困境，以便他们正常生活和发展”。
“社会工作的宗旨与目标是要帮助人或社会解决问题，它的动机是服务人群、贡献社会，而不只是赚钱图利”。思想政治教育是党的思想政治教育的重要组成部分，全心全意为人民服务的宗旨也应是思想政治教育的宗旨。在为学生服务方面，学校思想政治教育在实际上也做了
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很多的努力和工作，但在过去很长一段时问里，学校思想政治教育的服务理念不强，服务的效果不明显，特别是针对学生个体的困难和问题所进行的服务还不够。因此，社会工作的服务理论介入学校思想政治教育，会有助于增强思想政治教育的“服务性”，强化其服务意识，使其既注意学生群体层面上的大众服务工作，也能针对大学生个体的特殊需求开展个性化服务工作。我们将服务介入的性质可以划分为两个层面：第一个层面是一般性服务的介入，如协助刚入校园的新生适应学校的学习和生活环境，适应新集体的相处，协助学生进行人际交往技巧的训练等；第二个层面是特殊性服务的介入，特殊群体如家庭贫困的、单亲家庭的、有疾病残疾的，对他们提供有针对性的服务等。根据每个特殊对象进行不一样的指导、开导、关心。
要在思想政治教育工作中树立服务观念，第一，要求树立服务意识。思想政治教育者应端正心态，改变过去高高在上的姿态，平等地与学生交流，给予学生关怀和理解。必须克服以前的教育者决定一切，教师就是权威的现象。第二，思想政治教育者要努力了解和把握学生的需要，要尽量做到“三贴近”，关注了解学生在思想上、学习上和生活上的需要、存在的问题和需要帮助的困难。教育者要深入学生所处的社会、文化、家庭、学校、社区乃至班级的情境，结合他们普遍关心的社会问题，结合每个大学生个体特殊的心理、社会和思想特征，只有充分了解过后，才能够具体问题具体处理，才有为学生提供有针对性的服务，才能讲思想工作真正深入到学生的内心世界。第三，将服务理念落实到思想政治教育工作的方方面面。教育工作者动员整合社会各种资源，建立专门服务小组或系统的服务体系，帮助学生解决困难，维护学生权益，提高思想政治教育服务的效果，提供条件实现学生的全面发展。通过方方面面的服务，寓教于环境，寓教于教师的身体力行，通过思想政治工作者的良好表率，让学生切实体会到高尚情操、美好品德的魅力，用自己的生命去影响学生的生命成长，达到大学生认知、情绪、意志的整合，以实现思想政治教育的根本目r