电子设计竞赛对电子实验教学的促进作用
理论和实验教学是高校教育的两个主要组成部分实践教学相对于理论教学来说更具有直观性。电子学实验教学的性质就是将理论与实践相结合进一步激发学生思维潜能的有效手段以此全面培养大学生的设计与创新及综合应用能力。一、电子设计竞赛与实验室建设本院电子技术实验中心承担了全院电类和非电类的电子实验以及电气类专业学生的电子技术课程设计等实践类教学任务。近年来我们组织学员参加了学院的科技周电子竞赛活动、北京市大学生电子设计竞赛以及全国大学生电子设计竞赛目的在于促进信息和电子类学科课程体系与课程内容的改革有利于素质教育的实施培养大学生的基本能力与实践创新的意识有助于学生工程实践素质的培养。随着电子设计竞赛的不断进行和竞赛对实验内容、仪器设备、元器件等要求电子技术实验中心扩建了创新实验室而且采取了开放式实验教学的方式开设了第二课堂既满足了竞赛和实验教学的需要又为学生的创新能力和工程实践素质的培养提供了场地。二、电子设计竞赛与电子实验教学课程体系和教学内容改革电子实验教学的课程体系与教学内容改革始终是高等院校课程改革的焦点和关注点改革的效果如何将直接影响人才培养
f的质量高低。电子实验教学对于培养学生自己的动手能力是非常重要的但实际的教学内容往往比较陈旧不能适应新的教学要求。我们总结出了参加各类电子设计竞赛的经验对电子实验教学的课程体系和实验内容进行了相应的调整。将单一的验证性实验逐步转向了科学验证、分析设计、系统综合相结合引入了CPLDFPGA等一些新器件并把最新的电子电路仿真软件和虚拟仪器引入了实验教学内容从而丰富了实验内容与手段提高了实验课的教学效果。同时对传统的实验课进行整合开设了《电子测量技术》并对《电子技术课程设计》的学时和内容进行了调整。按照电子设计竞赛的模式通过《电子技术课程设计》对学生进行实际训练。除了基本的技能训练如电子工艺和PCB板制作等之外要求由3人或4人组成一个小组在规定的时间内完成规定的项目并写出设计和调试的全过程以论文的形式提交最后还要通过答辩的形式对学生的实践项目进行验收。强调理论知识与动手能力并重注重综合能力的培养不仅为学生创造了独立思考和自主学习的环境而且为学生提供了发挥创新思维、展示聪明才智的舞台。三、电子设计竞赛与教学水平的提高电子设计竞赛是对高校的实验室基础硬件设施建设、电r