生自学态度，确保人人自学高效。注意点①学生自学时，教师要加强督查，及时表扬自学速度快、效果好的学生，激励他们更加认真的自学。②重点巡视中差学生，可以给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度，使他们也变得认真起来。③要面向全体学生，不得只关心一个学生或少数几个学生，而放弃了督促大多数学生。4、检查学生自学的效果操作让中差生尤其后进生用板演或口答的形式对所学知识进行操作。时间约58分钟。目的最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。意义若后进生做对了，说明全班学生都会了，就不要老师再教了；若后进生做错了，引导中等偏上的学生分析，讲清错的原因，引导更正、归纳。这不仅对后进生有帮助，而且使尖子生理解更加深刻了。学生的主体地位学生操作。教师的主导作用通过巡视，确保每个学生都认真演练，及时了解班上学生还存在哪些倾向性疑难问题。注意点①要解放思想，真正让后进生做演示操作，千万不得搞形式主义，叫尖子生演练，表面上正确率高，实质上掩盖矛盾，不能最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。②要面向全体学生，后进生回答问题或板演时，要照顾全体同学，让全体学生聆听别人回答问题，随时准备纠正错误或布置他们做哪些练习等。③教师要巡视，搜集位上同学有哪些错误，并及时分类，哪些属于新知方面的，这是要解决的主要矛盾；哪些属于旧知遗忘或粗心大意的，这是次要矛盾。把倾向性的错误用投影打出，供评讲时用。5、学生讨论、更正，教师点拨操作①学生观察演示操作，找错误，或比较自己做的方法。结果是否与演示操作的相同。②学生自由更正，让他们各抒己见。③引导学生讨论，说出错因和更正的道理。④引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。时间
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