合肥踏尖教育
第2节声音的特性2013年11月19日
第二章
【教学目标】知识与技能
声现象
第2节声音的特性
1、了解声音的三个特性（音调、响度、音色）。2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅和与距离发声体的远近有关；3、不同发声体发出声音的音色不同。
过程与方法
通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习、物理学研究问题的方法。
情感、态度与价值感
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。
【教学重点】
让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。通过实验探究音调、响度与什么因素有关。
【教学难点】
音调与响度的区分
【教学准备】
教师：布置课前预习任务。学生：完成助学中三个知识点的预习，带着问题在课下预习本节课的内容，各组小组长检查课前预习。器材准备：钢尺、锣、木鱼、鼓、音叉、乒乓球、水瓶琴
【教学过程】
教
教学内容
学
过程
设计
学生活动
1
教师活动
f合肥踏尖教育
第2节声音的特性2013年11月19日
【播放音乐】
欣赏男低音Joh
De
ver与男高音Domi
go合唱《PerhapsLove》，再次体会音调的高与低，在优美的音乐声中开始新课。
学生聆听，感受声音【提出问题】的差别，用语言进行振动会发出声音，为什么同为男声，听描述：起来却有如此大的高低区别呢？浑厚、低沉【问题呈现】尖锐、高昂1、声音为什么会有高低不同？什么因素决小组长检查学生一、音乐导入定音调的高低？是不是所有物体振动发出的预习情况，明确自己声音人们都能听到呢？2、同学们都知道用力击鼓比轻轻击鼓产生已知道的知识和困的声音大，那么是什么因素决定声音的大小惑；呢？学生预习题见附3、不同的物体发出的声音不同，我是根据件一什么因素来分辨出它们的不同呢？（设计意图：利用真实的声音高低差别，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，问题的呈现，让学生明确本要节课的学习目标）【教师演示】注意分辨声音在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿高低的不同二、新课讲授轮当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮使纸学生分组利用片发出声音，引导学生分辨声音高低的不同钢尺探究音调和频率的关系1、音调
实验探究音调的影响因素
（设计意图：简单，直观，学生很容易将音调的高低与振动的快慢联系在一起）物理学上把声音的高低叫音调，【提出问题】1、决定音调高低的因素是什么【引导实验】如图，将一把r