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，《考试大纲》对文言文阅读的总体要求是“阅读浅易的文言文”它包括理解和分析综合两部分，理解部考试大纲》对文言文阅读的总体要求是“阅读浅易的文言文”它包括理解和分析综合两部分，分主要考查文言实词在文中的含义、文言虚词的意义和用法、理解并翻译文中的句子等；分主要考查文言实词在文中的含义、文言虚词的意义和用法、理解并翻译文中的句子等；分析综合主要考查信息的筛选、要点的归纳和作者观点态度的概括。年高考，从选材看，人物传记仍是重点，查信息的筛选、要点的归纳和作者观点态度的概括。综观2009年高考，从选材看，人物传记仍是重点，除天津、湖北、重庆、江西几省，均选择人物传记，人物仍是忠臣、良将、仁人、义士之类，除天津、湖北、重庆、江西几省，均选择人物传记，人物仍是忠臣、良将、仁人、义士之类，且往往与现实生活中的某些现象对应，旨在引导人们健康发展。从考查内容看，理解和分析综合两部分都有涉及，实生活中的某些现象对应，旨在引导人们健康发展。从考查内容看，理解和分析综合两部分都有涉及，实词的地位尤为突出，新课标地区所有考卷均考到实词这些词既有课文出现过的，也有没出现的；实词，词的地位尤为突出，新课标地区所有考卷均考到实词，这些词既有课文出现过的，也有没出现的；对文章内容要点的概括也是一个考查重点，几乎出现在每套试卷中。内容要点的概括也是一个考查重点，几乎出现在每套试卷中。年考查情况看，年高考在文段选择上将更加趋于多元化，从2009年考查情况看，2011年高考在文段选择上将更加趋于多元化，一些哲理性强的散文和文质兼美的散文将越来越受到关注；在内容的考查上将趋于多样化，除了传统的考查重点外，散文将越来越受到关注；在内容的考查上将趋于多样化，除了传统的考查重点外，一些新鲜的考点将时有出现。比如，直接考查句式像年浙江卷，兼考问答题像年福建卷等另外，出现。比如，直接考查句式像2009年浙江卷，兼考问答题像2009年福建卷等。另外，文言断句也将得到强化。总之，年高考文言考查会异彩纷呈。将得到强化。总之，2011年高考文言考查会异彩纷呈。第一节文言实词阅读下文，一、阅读下文，完成1～2题。～李斯非淳于越曰：诸生不师今而学古，当世，惑乱黔首。臣请敕史官，秦记皆烧之。李斯非①淳于越曰：诸生不师今而学古，以非②当世，惑乱黔首。臣请敕史官，非③秦记皆烧之。非“博士官所r