课题9、我的信念
课型新授设计者
日期
年月日第节
教具多媒体
教
1了解居里夫人取得的巨大成就以及与其性格的关系。引导学生学会处理信息的
学重要方法：梳理信息。
目2学生自主学会概括要点，结合事例体会居里夫人的人格魅力。
标
3让学生知道居里夫人是如何成为科学家的，明白要成就一项事业所具备的品质。
重点难点
1了解居里夫人的人格魅力。2梳理文章思路，理清全文结构。
教学过程
教师主导活动
学生主体活动
一、竞猜人物
（逐一放映4幅幻灯片，由学生竞猜人物。）1她是一位女科学家。
学生竞猜人物
2她一生获得过两次诺贝尔奖。
3她耗尽毕生精力研究放射性元素。
4她热爱自己的祖国，为纪念自己的国家，她将发现的一种放射性
元素命名为钋（pō）。
（答案：居里夫人。）
居里夫人取得巨大成就，令世人震惊，是什么信念支持她从事科学
研究直至生命的最后一息呢？让我们一起阅读居里夫人的《我的信念》，
和居里夫人的灵魂对话，理解伟大的人格和伟大的心灵。
二、反复朗读
1．听朗读录音。2．学生自由朗读。三、梳理信息
听朗读录音学生自由朗读
1找出每段的关键词语用四字短语概括居里夫人的行为特点。2将以上内容筛选归类。（鼓励多角度归纳）归纳角度：
学生归纳居里夫人的行为特点
（1）思想理念，环境需求，工作态度。
（2）事业与做人。
（3）对信念的态度，对信念的追求，坚守信念的决心。
例如：
（1）宗旨：探讨真理，不图财富，沉醉科学，献身科学。
（2）环境：追求自由，保持安宁，生活简单。
（3）工作：集中目标，树立信心，坚忍不拔，执著勤奋。
四、援疑质理
学生提出不懂的语句，相互解答，教师点拨。
几个难句的理解参考：
1．本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快
乐的记忆”，这说明了什么“孤独”在这里应如何理解？
参考：说明了她对科学的渴求，对科学研究的热情。科研是要投入
精力的，要耐得住寂寞的，所以是孤独的。
2．怎样理解“我们的唯一希望是在一个自由的国家中以一个自由学学生提出不懂的语
者的身份从事研究”
句，相互解答
f参考：因为她曾经生活在被占领的波兰缺少自由，没有宁静的科研环境和氛围；而科学是没有国界的，科学研究需要和平的环境、自由的精神。
3．“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”怎样理解这句话？
参考：因为只有有了小孩般的沉迷和好奇，才能r