为留守学生撑起一片爱的晴空
浅谈班级留守学生的现状与措施的思考
近年来，随着农村产业结构调整的加快，越来越多的青壮年农民进城务工，催生了一个特殊的未成年人群体农村“留守学生”。由于这些留守学生生活在一个暂时不完整的家庭，亲情的缺失、社会的冷落、同学的岐视和伤害使他们生活在孤寂无助的环境中，使他们极易出现学业偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题。关爱留守学生活动是一件意义十分重大的活动，是对学校教育新形势下德育工作的有力推动，是对青少年一代健康成长的巨大贡献。为此应引起全社会的高度重视一．我班留守学生的现状我班共有学生41人，其中留守学生就有26人，约占全班总人数的6342。这些留守学生多数寄居在爷爷奶奶
或亲朋好友家，由于家庭教育的缺位、父爱母爱的缺失、沟通交流的缺少、有效监护的缺乏使得他们的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现了诸多问题，学习上成绩较差。心理不健全，表现为性格内向、悲观、孤僻、自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。行为上产生偏差，不听老师和祖辈的教导，思想品德差，不遵守规章制度。价值观念上产生扭曲。据调查，部分留守孩子产生了厌学情绪，认为读书无用，自己父母也没读什么书，同样天
f南地北挣钱，部分学生开始把人生发展方向定位为打工挣钱，热衷于吃喝玩乐，在学习中往往缺乏进取心和刻苦钻研精神，得过且过，不求上进，成绩普遍较差。二．健全机制，播撒爱心（一）建立档案和联系卡制度。班主任要对每个学生的家庭情况做好摸底、调查，做好“五清楚”。一清楚姓名、性别、出生年月；二清楚性格爱好；三清楚有何病史；四清楚父母姓名、外出工作地址和联系电话五清楚第二监护人姓名、与留守儿童关系、家庭住址及联系电话。建立学校“留守生”情况统计表。档案的建立，有利于帮助发现问题学生，分析问题行为的成因、制定策略、选择方法，提高工作的针对性和有效性。班主任要努力做到：留守学生不辍学、留守学生在班里学习不掉队、在校没有严重的违纪现象。（二）完善关爱“留守孩子”结对帮扶制度。做到工作职责明确。班主任帮扶10名以上的留守学生，副班主任帮扶6名以上的留守学生。确保做到“四管理”，即管思想、管学习、管生活、管身体；当好“五员”即情感沟通员、日常行为监护员、生活起居员、思想品德辅导员和健康成长指导员；二是在学生之间开展帮扶活动，班级要r