评课的方法技巧
教师上好课是为了提高课堂教学质量领导听课是为了了解教师备课程度、上课水平从而了解学生课堂学习效率、学习效果。领导评课目的是根据听课后的感悟材料来激励教师怎样能更好的备好课、上好课也是为了督促、帮助课备得不细、课上得敷衍了事这部分教师更好的提高与进步。可以说听好课、评好课都是为教好课服务的。那么怎样才能评好课呢
第一、从听好课入手记好听课时的第一手材料
通常我们听课做记录有两种形式一种是实录型这种形式如同录音机一样如实的记录课堂教学的全过程仿效的用意之多这种记录方式一般不可取。因为听者记得多、想得就少另一种是选择型选择某一侧面或某些问题而选择记录内容的依据是根据听课者的需要如主讲人的优势所在、课堂的特色、存在的问题等。
第二、从记录的材料中思考评课时应点评的内容
任何一种课评者都应从教的角度去看待教者的优势、特色、风格、需改进的地方、需商讨的问题。更应从学的角度去看待主体发挥程度、学的效果和学生的可持续学习情况、学生思维的活跃性、学生活动的创造性等。
第三、倾听授课教师的自评做出对点评内容的取舍
授课教师有刚参加工作不久的新教师也有经验丰富的老教师有新秀、有骨干也有能手、名师有活跃型、也有内向型有严肃型、也有可亲型形形色色各有差异。作为评课者为了达到评课的目的一定要学会察言观色、学会倾听其自评从而做出判断做出点评内容的取舍。切不可一意孤行。因为任何人的点评都是“仁者见仁、智者见智”本来评无定法评课也无法用条条框框的标准准确量化。只有评课者与教者达成一致点评内容才落到了实处。
第四、思考以什么方式加以点评实现点评的目的
实事求是的讲我们分析授课教师的心理也好倾听教师本人的自评也好其目的不是为了迎合教师而是或激励、或督促、或帮助所以了解点评的形式很重要。目前而言就点评有以下几种形式
1、先说优点或是值得学习的地方再提出研讨的问题。这种形式比较多见大都是有这种传统的心理良好的开端是点评成功的一半。
2、先谈需研讨商榷的问题再把优点加以点评。这种点评开门见山、有针对性一定要注意指出问题的数量不要太多抓住主要矛盾即可。
3、在每一条“优点”中再重新加以设计提出改进方向以求更好。这种评课方式给听者造成思路并不很清需要有一定的语言组织能力。
4、评者只谈体会不直接谈优点和不足而是通过富有哲理的体会给授课者留下思考、留下启迪。或激励赞扬、或蕴含希望。这种点r