班教学。学校要建立完善的选课制度，编制选课指南，指导学生根据兴趣特长、专业发展方向自主选择科目。二是分层教学，学校要根据学生的学业基础和选考的科目，因材施教，实施分层教学。三是双向选择，要在充分考虑和尊重师生意愿的基础上，实施师生双向选择，将竞争机制引入教学之中，实现教学相长。四是提升课堂效率，更加注重学生的能力培养，同时新的教学方式也对教师能力提出了更高要求。
4新的评价方式
新的考试招生制度明确提出了今后普通高校招生主要实行“两依据一参考”，即依据全国统一高考成绩和普通高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价。随着改革的不断深入，学生综合素质评价的权重必将在录取过程中逐步增加。因此，我们必须大力推进教育质量综合评价改革。一是从学校层面：建立学校教育质量综合评价体系。按照教育部要求，要从五个维度，即在品德修养、学业水平、身心健康、艺术素养、学业负担状况等方面对学校综合评价。二是从学生层面：按照省教育厅统一要求实施学生综合素质评价制度。综合考查学生五个维度的发展情况，用实证性材料和客观成果真实、综合、全面反映学生三年学习生活。三是从教师层面：完善教师发展考核评价系统，将教师的课程开发与实施能力纳入评优及职称评定指标体系，形成教学班评价与行政班评价一体化、教师评价与学生评价一体化、团队评价与个人评价一体化的教师评价办法。
5新的录取方式
现行的高校招生方式是将高校分为一批、二批等，一批中又有所谓的985、211重点高校和普通高校之分，按照分数优先的原则录取，致使很多高校出现了录取分数线分分计较，按录取分数线简单排名的现象。根据“新高考”方案，今后将逐步取消高校批次，实行按专业录取，打破原有的一批、二批的界限，所有高校在同一个最低录取分数线上招生。学生按照专业分数进行录取，有利于促进高校不断提高教学质量和学科质量，促进各学科均衡发展。同时，高校招生的改革也必将促进高中学校重新定位，走多样化特色化发展之路。
当然，“新高考”必然会伴随出现一些新问题，会有一个不断完善的过程，上海、浙江在实施的过程中已经有所显现，甚至还出现了些许负面的评论和指责。我们对此应该冷静思考，科学面对，把主要精力放在研究适应上，放在我们需要着力实施的准备工作上，防止出现方向上的错误。
二、迎接“新高考”，我们怎样做？
1进一步强化宣传培训
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各级教育行政部门的局长、学校的校长要继续r