么？齐读课文5至7自然段，画出相关句子。（出示句子：今天，中国孩子虽然生活在和平环境中，但世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。a指名读句子b作者把和平比作什么？（花朵），什么样的花朵？（娇嫩的），为什么这样说？8、出示有关战争的图片，教师配乐解说。a看完这组图，你想说什么？（生自由发言）b雷利的呼吁又是什么呢？出示句子“救救孩子们，要和平，不要战争！”c引读这句话：这仅仅是他一个的呼吁吗？这是所有孩子的呼吁“要和平不要战争！”，这是全世界人们的呼吁“要和平，不要战争！”为了母亲不再失去儿子，我们呼吁“要和平，不要战争！”为了妻子不再失去丈夫，我们呼吁“要和平，不要战争！”为了孩子不再失去父亲，我们呼吁“要和平，不要战争！”10、过渡：最后，让我们与雷利一起祈祷，出示句子“让那已经能够听到脚声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！（配乐齐读）小结：虽然我们无法制止战争，但是我们可以壮大和平的志向。三、练一练（二选一）1、请你代加利先生给这个痛失父亲的中国孩子雷利写一封回信。2、给饱受战争之苦的外国小朋友写一封信，表达自己对他们的关心和问候，以及共同争取世界和平的愿望。板书设计15、一个中国孩子的呼声要和平不要战争
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f《一个中国孩子的呼声》的教学反思
《一个中国孩子的呼声》讲述的是一位来自中国的联合国军事观察员在执行维护和平的行动中壮烈牺牲后，他的孩子一个普普通通的中学生，在极度悲伤之余，提笔给联合国秘书长写了一封情感真挚而又充满期望的信。他在信中向全世界大声呼吁：要和平不要战争表达了中国青少年的正义感和爱好和平的愿望。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实，没有口号，但读起来催人泪下。
由于现在的孩子在和平的环境中长大，较难体会这种情感。。因此，教学时，为了让学生体会这种情感，一是要多读，在反复的有感情的朗读中体会情感；二是多揣摩，从作者的失父之痛中体会和平之可贵；三是适当补充事实，让学生更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
教学之初我就课文标题质疑：雷利呼吁的是什么？他为什么要呼吁？进而先让学生体会作者失去亲人的悲痛，设身处地想像雷利当时的心境。为了让学生在读中悟情，我利用多媒体播放合适的音乐然后给学生r