期刊网httpwwwqika
comc
的自我教育能力。在激发后进生进取的时候，可以借助班级体的舆论影响；在培养学生干部上，可以通过培养他们的献身和服务精神，让学生在班干部的工作中发现自己的能力，更好的认识自我，从而实现让学生进行自我教育的教育目的。
3赏识人人，人人成功
人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。小学生也不例外，他们渴望得到来自教师和其他学生的认可和赞扬。因此，我们的教育应该是“赏识”教育，我们要为每一个学生创造参与教育的活动，用欣赏的、发展的眼光去看待每一个学生，关注每一个学生的成长，赏识每一个学生的才华，让班级管理实现“赏识人人，人人成功”。
二、“有爱无类”，大爱无疆
1长善救失，循循善诱
《学记》中有“教也者，长其善而救其失者也”之说。正所谓“尺有所长，寸有所短”在班级管理中应充分尊重学生的个体和人格的差异，要善于去发现学生的瞬间闪光点，以不错过任何一个赏识的机会去关爱每一个学生，通过循循善诱引导学生的闪光点得以亮起来，从而真正的实现因材施教，促进每一个学生都得到发展。
如，“长善救失，循循善诱”在转变内向学生的方面的运用。班里有一个学生从小就不愿意说话，上课也不回答问题，也不爱与人交流，面对这个学生，身为班主任的我就主动和他交流，鼓励他去发现自己的长处，在对这个学生的交流和观察中发现这个学生拥有很好的逻辑思维，数学非常好，基于这点，我专门举办了一场“口算比赛”，并鼓励这个学生勇敢的去参赛，为他加油。最终这个学生赢得了比赛，我在全班面前表扬了他，并借此机会让他说一说自己比赛的情况，没想到这个学生竟然大方的说起来了，从那以后这个学生渐渐变得开朗了起来，也更有自信了。
2春风化雨，水滴石穿
班主任应秉持着“一个也不放弃”的观念去对待班级所有的学生，要相信“没有教不好的学生”，也没有“不可救药的学生”，要保证每一个学生都享有教育权。班主任要以学生的视觉去看待学生，在遵循学生身心发展规律的基础上，加上“爱”的艺术，来促使学生产生不断进取的动力。“教育如治水，宜疏不宜堵”，我们应以“春风化雨，水滴石穿”的精神去呵护每一个学生，用爱来触动学生的心灵深处的那份真诚，用爱真正走进学生的内心世界，感化学生的心灵，让每一个学生的都获得发展的机会。
总之，教育是爱的事业，如果想要成为一名优秀的班主任，首先就要做一个充满爱心的人，真正把爱心献给你的每一个学生，用无私的、广泛的、一r