武汉为明学校高一语文导学提纲编号BX162016年9月日
第一课《烛之武退秦师》导学提纲（学生用）班级姓名小组评价【学习目标】1、朗读课文、直译课文前3段。注意将单音词翻译成双音词。（如：朝、亡、厌、国、夕、危、师、及、辞、、、、、、）2、攻克难译的句子，思考烛之武的做法、思想、才能。（如难句：越国以鄙远、何厌之有、敢以烦执事、朝济而夕设版焉、又欲肆其西封、、、、、、）【重点难点】1、难句中的特殊句式。2、难句中的词类活用。3、古汉语中的单音词翻译。【学法指导】诵读法、小组合作法【导学流程】导：从口才说起。口才的作用，三寸之舌能救国。背景PPT5分钟思：方法先默看，后对议、组议
学生对照注释疏通课文。重点展示难句的理解与得分点（1、2、3段）
简要回答下列问题：（1）佚之狐为什么对烛之武劝退秦师这么有把握？（3）烛之武在受命前什么先“辞”后“受”？有什么作用？（4）烛之武是如何退秦师的？（5）烛之武是口才艺术体现在哪几方面？我们能学吗？10分钟拔高题：1、从文中找出20个单音词对译成现代汉语的双音词。2、你想对烛之武说点什么？100字的演讲词。议：小组议PPT5分钟展：每个小组选代表上台展示自研成果，一个小组评议，用抽签的方式决定10分钟
首先，每个组展示一个难句
评：归纳、评议，老师采用PPT方式5分钟。测：题目当场出，PPT方式5分钟【知识链接】1、《春秋》三传（解说《春秋》）：《左传》《公羊传》《谷粱传》2、史书体例：①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。3、补充材料：（1）、秦立晋君公元前651年，晋献公卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾，夷吾采纳大臣吕省、芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君。（2）、惠公背约
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公元前650年，晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不r