，形象的解说，艳丽的色彩，吸引着学生把画面与相关联的汉字“竹”联系在一起。教学中的课件，以揭示字理让孩子们了解字的本源，加深对字的理解，既形象又生动。又如教形近字“睛、晴、精、情、请、清”时，要学生能轻易地区分这些形近字是有一定难度的。于是，我利用课件，将这些字偏旁进行变换组合。课件的变换摄住了学生的注意力，强化了
f学生对字形、字义的记忆。（二）展示字型演变，感受汉字之美识字教学最初阶段的主要任务是帮助儿童攻下字型关，培养他们
辨析字型的能力，掌握书写汉字的基本技能。多媒体技术可将死板的方块字演变成一幅幅生动的图画，将儿童必须牢记的知识，变成了有趣的形象，感受到汉字的美，提高了识字的效果。
1．象形字渐变演化汉字是表意文字，东汉许慎在《说文解字》中提出了系统的“六书”汉字造字理论：象形，指事，会意，形声，转注，假借。我们可以充分运用汉字的造字特点进行审美教育，让学生通过多媒体课件直观形象地了解一些汉字的演变过程，从而体会汉字的创造之美，感受汉字的演变美。2、形近字区别演化在我国汉字系统中，有相当一部分形近字。它们或换偏旁，或加偏旁，或减偏旁，低年级学生感知事物模糊，不准确，对客观事物的大概轮廓的知觉占优势，分析能力还处于低水平，认识和写字时，掌握字形、辨别字形的差别上有着一定的困难。在教学中，我采用多媒体教学手段分析汉字字形，加深学生第一印象的深刻记忆。在音、形的结合上，利用多媒体便捷的功能，先在屏幕上同时出现字、词的音、形、义（义指实物图）让学生熟读，通过多种形式，反复练习，加深记忆。运用信息技术进行识字教学，不但调动了学生的识字兴趣，使他
f们明白了字理，了解了字的来龙去脉，很好地掌握了字形字义，而且能让学生感受文字演变之美。
（三）观看动画演示，掌握书写技能老师的示范技能对于识字教学有着重要的影响。低年级学生刚开始写字，老师的示范和点评尤为重要。因此，在平时的识字教学中，我经常利用实物投影仪指导学生书写，这样既可以让学生清楚地看到老师的握笔姿势，又可以看到老师是如何起笔、运笔、提按转折，使写字教学的指导具体化、明朗化。同时又可以把有代表性学生的作业置于实物投影仪上，让全班学生一起来评一评、议一议。学生能直接观察到自己写字的缺点，明白自己写不好字的症结所在，并且在对照自我的同时，产生一种把“要我写好字”转变为“我要写好字”的迫切感，激发学生的写字兴r