想
教师首先提问：请同学们想一想什么是地形图？用什么表示地形的高低？（学生回答地形图的概念）
（三）合作探究、精讲点拨探究一：等高线地形图基本特征课件展示：如下图
（1）结合多媒体展示图片，如何理解“同线等高”的含义？教师：同线等高是指在同一条等高线上海拔高度是相等的。比如图中400米等高线上所有的点海拔都是400米。（2）结合多媒体展示图片，如何理解“同图等距”的含义？教师：等高距是指两条相邻等高线之间的高度差。同一幅地图中，等高距相同。比如图中400米和600米等高线、400米和200米等高线相差都是200米。（3）结合多媒体展示图片，如何理解“曲线闭合”的含义？教师：等高线是封闭的曲线，无论怎样迂回曲折，终必环绕成圈，但在一幅图上不一定全部闭合。（4）结合多媒体展示图片，如何理解“除陡崖外等高线不相交、不重合”的含义？教师：除了陡崖和悬崖，不同海拔高度的等高线不相交、不重合、不分支且在图的中间部分不中断。因为同一地点只有一个海拔。但是在陡崖处，等高线却可以相交，这是因为等高线地形图是平面投影图，陡崖处把多个海拔不同的点投影到一起，就出现了图中的等高线的相交现象。（5）结合多媒体展示图片，如何理解“等高线的疏密反映坡度的陡缓”的含义？教师：等高线疏密反映坡度陡缓。等高线稀疏的地方表示缓坡，密集的地方表示陡坡。比如教材图341中的EF和E’F’相比前者的坡度就叫小。（6）在图中指出“山脊线”、“山谷线”来？是如何判断的？你有更简单的判断方法吗？教师：图中的EF线是山谷线，DC线是山脊线。判断方法：（多媒体展示下图）
如上图示方法作出AB线，如果中间数值高就是山脊线（如左图），如果中间数值低就是山谷线（如右图）。我们可以把它概括为：“高低，低高”法则。即：当等高线向高值凸出时，
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海拔较低，是山谷地形；反之是山脊地形。（7）什么是“鞍部”？多媒体图片中有“鞍部”的结构吗？请指出。教师：鞍部是地形当中两山之间比较平缓的部位的指称。在等高线地形图中，也比较容
易识别。因为该部位在整个地形体系中似马鞍，故名鞍部。图中的A部即为鞍部。探究二：等高线地形图的判读（1）根据教材P73图345想一想：什么是盆地地形？该盆地是我国的哪个盆地？教r