目标教学重点
商是几位数1结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。2．借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。3能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。
教学难点
探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。
教学方法
讨论法
教学准备
教具准备：课件学具准备：小棒
课时安排
总课时：
一课时
本课时：第一课时
新课教学过程
第一课时
一、导入新课
38÷258÷7
52÷473÷6
72÷349÷2
学生独立完成，教师巡视，强调格式书写的规范性。
二、导学新课出示课本主题图，引导学生观察。
备注
理解图示内容，让学生找信息。方法一：600÷6100800÷6的商肯定比100大；方法二：最小的三位数100×6600800比600多得多，所以商一定是三位数；方法三：888÷6，百位上的8比6大。所以商一定是个三位数。小结：被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数。用竖式来算一算，注意书写格式。2结合下面的图，说一说竖式每一步的意思。
3先估一估商是几位数，再算一算。565÷5456÷3784÷7算式1：百位上5等于5，所以商是三位数。算式2：百位上4大于3，所以商是三位数。算式2：百位上7等于7，所以商是三位数。算一算，再验证是否正确，规范格式书写，数位对齐。三、巩固练习完成课本练一练的第1题。
f看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，在集体订正。四、课堂小结这节课你学会了什么？你还有什么疑惑？
口头作业：口算作业设计书面作业：练一练第二题
板书设计（突出重点、突破难点）
商是几位数（被除数中没有0）
思得：思失：思效：思改：
课后反思（得、失、效、改）
f课题学习目标
猴子的烦恼（被除数中有0）
1．结合已有的知识和经验，理解”0”除以任何不是0的数都得0。2．探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。3．感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点
理解”0”除以任何不是0的数都得0。
教学难点
掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。
教学方法教学准备
课时安排
合作交流法
教具准备：课件
学具准备：小黑板
总课时：
一课时
本课时：第一课时
新课教学过程
第一课时
一、导入新课
248÷2
868÷7
896÷8。
二、导学新课
出示试一试主题图，你发现了什么？
备注
1看图后，说一说图中的信息。你发现r