15白鹅
教学目标
1认识“嚣、吭”等12个生字，读准多音字“看”会写“吠、促”等15个字，正确读写“即将、姿态”等16个词语。
2正确、流利地朗读课文，体会文章语言的趣味。3理解课文内容，感受作者对白鹅的喜爱之情，体会作者是怎样写出鹅的高傲的。4比较课文与“阅读链接”《白公鹅》中的鹅的共同点，体会两篇文章在表达上的相似之处。
教学重难点
1感受作者对白鹅的喜爱之情，体会作者是怎样写出鹅的高傲的。2朗读课文，体会语言的趣味。
教学策略
1字词教学本课的四字词语很多，要引导学生在读中体会这些词语的意思，读懂了这些词语，趣味也就出来了。2阅读理解
首先，引导学生从总体上把握“白鹅给你留下了怎样的印象”，紧接着引导他们结合有关语句概括出鹅的特点，重点体会“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态、吃相中”一句；然后围绕“作者从哪几个方面具体写了白鹅的高傲”这一问题展开讨论，体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。
3朗读教学重视朗读，让学生绘声绘色地朗读。朗读时要读出鹅的高傲。但它的高傲不令人生厌，而是引人发笑、饶有风趣的，因此，朗读的基调是轻松有趣的，要读得妙趣横生才好。4表达运用教学时，引导学生体会作者是如何运用对比手法突出鹅的特点。
教学准备
准备资料：多媒体课件。
教学课时2课时
f第1课时
课时目标
1认识“嚣、吭”等12个生字，读准多音字“看”，会写“吠、促”等15个生字，正确读写“即将、姿态”等16个词语。
2正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学过程
板块一引入课题，检查预习
1复习《咏鹅》，导入新课。（1）课件出示《咏鹅》及朗读音频。（2）师引导：还记得这首诗的作者是谁吗预设：骆宾王他写的这首《咏鹅》脍炙人口无独有偶今天老师也向大家介绍一只可爱的大白鹅。（3）板书课题白鹅。（生齐读课题）（4）作者简介。（出示课件）2检查预习情况学习生字词。（1）师引导：昨天大家预习了课文后都会认读生字了吗如果脱离课文大家还会认读吗（2）课件出示本课要求会认的字。（3）生开火车读；师指名认读，相机正音：“吭、供”读后鼻音，“奢、侈、侍”读翘舌音，“促、伺”读平舌音。（4）学习多音字“看”。①课件出示多音字。②师指名读后生齐读。（5）课件出示本课要求会写的字。①师指名认读后，全班齐读。②生说一说是怎样记住这些生字的。③形声字识记“促、剧、譬、侍、馆、附、供”。④字源识记“吠”字。课r